教育 BA (Hons)

University of the West of Scotland - 西苏格兰大学

本模块是第一年教育学学士学位7级的核心内容，旨在向学生介绍识字的概念、技能和目的。它讨论了听、说、读和写相互关联的性质。该模块认识到语言的使用对个人和语言发展的重要性。学生将发展他们对（口头和书面）语言发展的理解。他们将反思并发展自己的语言知识。此外，该模块还包括探索识字对认知过程的影响，以及对当代多模式和移动图像识字的调查。

本模块是教育学学士课程第7级的核心内容，旨在使学员探索和分析各种形式（口头和非口头）和背景下的交流。学生将考虑和发展他们自己在一系列社会和专业情况下的人际沟通行为和技能的意识。他们将分析和检查他们对一系列情况和挑战的反应，考虑他们喜欢的沟通方式，以及这些方式在多大程度上适合特定的工作相关环境，包括学校和学术经验，专业期望和要求。该模块还将关注大学生作为学习者的期望，以及有效的沟通如何有助于取得成就。具体来说，该模块的这一方面将侧重于使用信息和通信工具来沟通适当的信息以及收集和评估与专业活动相关的资源的能力，以及发展有效的学习技能，以适应SCQF 7级学习的要求。

本模块是教育学（荣誉）文学士第一年第7级的核心内容，旨在向学生介绍心理、情感、社会和身体健康的知识。本模块将培养学生对发展整体健康和福祉所需概念的理解。学生将运用他们的知识和理解来支持和发展他们自己的个人健康和福祉。在该模块中，学生将评估他们自己的心理、情绪、社会和身体健康需求，设计一个个人发展计划以满足这些要求，最后在完成他们的个人计划后，评估他们的目标是如何实现的。

本模块将涵盖相关主题，如数字、金钱、测量；信息.

本模块将为学生（作为学习者）提供关于社会对生活方式影响的知识和批判性理解，反之亦然。学生将参与各种社会文化理论，这些理论支持社会如何（积极和/或消极）影响人们的生活方式，反之，人们的生活方式和选择如何影响他们所处的社会，以及这些问题对学生本人、他们的家庭和当地社区的影响。利用各种教学方法，学生将在对社会和生活方式的相互影响（积极和/或消极）领域获得深入的知识。涵盖以下领域：宗教、社会和多样性；宗教、文化和非教会精神；包容、多样性和社会；危险行为和社会；平等、人权和社会；心灵、身体健康和生活方式；青年文化和社会；意识形态和偏见。

本模块是教育学学士课程第8级的一个核心内容。该模块将通过探讨课程、教学法和评估的一般方面，以及促进对学生将在其中任教的学校和学习社区及其专业责任的了解，帮助学生为他们的学校体验实习做好准备。

在成功完成本模块后，学生将能够：展示个人对科学、社会研究和技术课程相关领域的知识，以及对一系列理论、概念和原则的理解；发展对相关环境问题的认识和理解；为一系列受众和目的传达复杂的信息；反思性地写作并批判性地评估他人和自己的观点。

本模块将通过视觉艺术、音乐、戏剧和舞蹈等媒介，让学习者沉浸在批判性的综合艺术实践中，使他们能够以综合的方式形成想法、检验想法和交流想法，体现出卓越课程的精神。它将提供时间让学生沉浸在四个艺术领域中的每一个领域，并提供一个概念、原则和理论观点的概述，这些都是教育中表达性艺术的基础。它将研究一系列被称为跨学科、艺术浸润、跨学科和基于艺术的实践，并研究其对学校环境和艺术实践的影响。总的来说，这个模块将表达我们对艺术在教育中的作用的理解，并将采用一种批判性的教学方法来应用它。通过这个综合艺术模块，学习者的智力、个人和社会发展将得到提高。学习者还将有机会在各种表现性艺术领域体验小组和合作工作。

跨专业工作是许多旨在改善儿童结果的倡议的一个关键特征，包括ASL法案和为每个儿童争取权利。本模块将研究教育领域跨专业工作的目的、目标和组织。它将概述支撑联合工作的概念、原则和理论观点，并将探讨专业人员在试图合作以实现儿童的积极成果时所面临的一些困境。将研究促进教育领域有效跨专业工作的因素，并探讨克服潜在障碍的方法。将考虑到发展和维持专业人员之间成功的伙伴关系所需的技能。学生将有机会在指定的小组任务中体验伙伴关系工作。这将使学生能够演练一些使联合工作有效的技能，并通过对过程的反思，考虑对他们未来实践的影响。

成功完成本课程后，学生将能够：对科学、社会研究和技术小学课程的范围、定义特征和主要领域有广泛的了解；对课程的理论和教学内容进行批判性反思；在考虑教学问题的情况下，构建连接这些课程领域的综合学习活动，并评估这些学习经验的价值；将知识、理解和技能应用到适当的标准，以获得适当机构的高级认证。

本模块是文学士教育课程第九级的核心内容。它的目的是扩展从专业英语和数学模块以及在早期阶段领导学习模块中获得的知识和经验。学生将在小学低年级班级进行实习，在较短的时间内进行学校体验，加强专业学习，或进行个性化的专业学习计划。该模块将有助于进一步为学生的学校体验实习做准备，探索早期阶段的课程、教学法和评估的一般方面，以及促进对学生将在其中任教的学校和学习社区的了解，以及他们在其中的专业责任。

在这个模块中，学生将发展并展示适合早期学习和儿童保育环境（ELC）的专业技能的知识和理解。学生将在ELC环境中度过四个星期。学生将考虑从0到8岁的儿童发展，并体验早期学习和保育环境，他们将进行观察并展示他们对儿童主动学习的理解。在与专业同事的合作中，他们将承担一些计划、评估和评价学习经验的责任。

本模块是教育学（荣誉）文学士第九级的核心内容，旨在使学员发展个人和应用知识和理解。该模块将进一步发展学生在表现艺术、语言、宗教和道德教育课程方面的个人知识、理解、实践和技能。将参考当前的课程指南，特别强调教学方法，包括小组教学和差异化。有五个教育主题将渗透到该模块中，它们是：。创新；创造力和企业；全球公民；情感学习；批判性教学法，可见的学习和合作学习。

本模块是第三年教育（荣誉）文学士第九级的核心内容，旨在发展苏格兰健康和福利课程（CfE）中的知识和理解、概念和技能。本模块的主要重点是发展学生对健康和福祉课程的整体性的认识。通过实践、互动和应用理论研讨会的混合，学生将对这一课程领域以及它如何影响儿童的发展有更广泛的了解。学生将接触到一些不同的学科领域，并涵盖八个总体主题：安全、健康、成就、培养、积极、尊重、负责和包容。其目的是让个人思考他们作为学习者如何利用这些知识来提高他们当前和未来的实践。

该模块的首要重点是教学中的领导力。阅读和相关讨论的重点是：领导者的道德目的；教师（和领导者）的自主性、身份和专业性；教师作为学习的领导者；领导风格和这些风格的影响；以及教师在领导学校改进方面的作用。.

本模块与第9级模块有关，并以其为基础。在第9级模块结束时，学生将在其专业科目中确定一个狭窄的领域作为重点，以扩大其理解的深度。在第9级模块中产生的批判性分析和研究提案有助于本模块的初步阅读和准备。学生也可以选择在其学科专业范围内研究一个总体主题。.

该模块旨在为学生提供机会，展示在专业知识和理解、技能和能力、价值观和个人承诺方面的能力，最终满足注册标准。

该模块将支持学生达到GTCS临时注册的标准，特别注重对与SPR以下关键部分有关的问题进行知情和批判性的参与：1.专业价值和个人承诺：社会正义；专业承诺。2.专业知识和理解。课程的性质及其发展；如何证明在课程领域内教授的内容与课程和所有学习者需求的相关性；对苏格兰教育的主要影响有所了解，并对国际体系有所认识；对教师的合同、教养和法律责任有所了解；对自然、社会、文化、政治和经济体系的运作方式以及它们之间的相互联系有所了解；知道如何获取和应用教育研究的相关成果；知道如何适当地参与对实践的系统调查。.