儿童研究 BA (Hons)

University of the West of Scotland - 西苏格兰大学

该模块从审查《苏格兰儿童愿景》开始，认识到从业人员在幼儿保育和教育环境中的角色和责任。它探讨了童年的构建和Mallaguzzi关于丰富、强大的儿童的观点。反过来，将通过依恋理论和随后的心理学研究、社会文化理论和适合发展的实践（DAP）的视角来研究出生前到三岁的框架和ACfE早期水平框架，并特别强调赋予儿童元认知能力、家庭学习，并参考《我们的早期学习和儿童保育有多好》和国家保育标准。将探讨从出生到六岁的各个阶段的过渡问题。在零到六岁的环境中进行为期三周的实习（或类似的经验），将使学生能够发展分享观察的技能，以促进儿童的学习和发展。学生还将发展反映实践和自我评价的技能。

本模块旨在使学生能够反思他们作为负责支持儿童全面发展的从业人员的专业身份所依据的价值观和信念。在整个模块中，学生将从文献、政策和立法中探索福祉的定义，并获得关于幼儿情感、个人和社会发展的相关理论的广泛知识。在基于实践的背景下，将研究和分析专业从业人员在促进儿童整体福祉发展中的敏感和道德观察、倾听儿童的声音和响应性实践的作用。学生将反思他们在实践中对培养方法、同情心教学法和职业爱的教学策略的使用，并将批判性地反思这些方法是如何影响到早期教育专业人员的集体身份的。

本模块将支持学生探索实践和政策在早期平等和多样性经验方面的作用。该模块将首先关注童年和多重身份。将探讨偏见、歧视和刻板印象的影响。将研究贫穷、阶级、性别、种族、LGBTQ+、残疾等社会学概念的定义和知识，以及它们对幼儿期平等实践的影响和相关性。.

本模块将允许学生研究学习理论，包括行为主义、认知和社会建构主义方法。在早期学习和儿童环境中，领导力和团队合作的重要性将得到扩展，考虑到自己和他人在领导科学、算术和数学学习中的作用。

本模块发展学生对发展儿童沟通和识字的方法的知识。将探讨与沟通有关的概念，即身体语言、副语言、文化差异、非语言沟通（儿童和成人），以及影响有效沟通的因素。学生将考虑通过表现艺术进行交流。儿童的一百种语言。研讨会将研究表现性艺术（戏剧、舞蹈、音乐、视觉艺术）方面的资源和儿童作品。

学生对领导力的定义特征有了广泛的了解，并对领导技能在早期教育中的重要性有了具体的认识。探讨领导风格和与他们个人发展的联系，以及关于教育中分布式领导的具体研究。

本模块的重点是6-16岁儿童的发展。首先，该模块研究了国际和国内的法定教育方法，特别是影响政策和童年性质的历史、经济、文化、社会和政治因素。该模块通过研究当前的课程文件，如卓越课程，发展对学校学习方法的知识和评估。政策对提供和实践的影响，如评估是为了学习、主动学习、工作技能和生活技能。

在本模块中，儿童的声音，根据《联合国儿童权利公约》，是指儿童有权表达自己的意见，并在影响他们的决策中发挥作用，而成人也会考虑到这些。在听取儿童和家庭意见的情况下，参与可以导致改变，从而影响福祉、关系、环境和生活。特别是，学生将能够关注参与与包容性问题的关系，以及考虑弱势群体和少数群体的声音和意见如何至关重要，并能促进和推动包容性做法。调查和评估为确保幼儿参与而采用的一些不同方法，强调游戏的核心作用。培养的毕业生素质将包括。社会责任感、情感智能、道德意识、有效沟通、文化意识、批判性思维、分析能力、抗压能力、创新能力和转型能力。

本模块将为学生提供机会，发展必要的技能，在早期学习和儿童保育（ELC）或校外护理（OSC）环境中进行基于实践的调查，以达到战略水平。学生将发展必要的知识和技能，以确定在他们的工作场所/环境中可能被加强的实践方面，调查当前的研究、有证据依据的实践和他们领域的实践发展，并应用他们的理解来提出进一步的战略，以影响他们自己的实践改进。

本模块使用当前的实践者调查，以借鉴关于家庭学习和教学法的当代意识形态、理论和实践。内容将包括家庭学习的历史、政治和社会学方面。将获得对当代家庭学习观点的知识和理解，并有机会探索家庭学习作为人、家庭、社区和社会发展的场所的不断变化的性质。

本模块的重点是培养学生支持儿童口头和书面交流的技能.

该模块构建了创造力的定义，并在为儿童提供的经验背景下探索和评估了这一定义，重点是发展心理学的观点。研究了在整个课程中提供创造性经验的问题，以及如何支持和加强这种经验。考虑了创造力在领导力中的作用，作为一种参与和解决问题的方法。

本模块旨在扩大学生对游戏化教学法对儿童的影响的理解，使其成为学习、激励和发展积极学习态度的积极代理人。对儿童日常生活的异质性的考虑将扩大学生对儿童地理环境的认识，以及由此产生的对发展复原力和福祉的影响。

本模块旨在巩固学生对与其所选研究领域相关的研究过程的理解。它将展示获得必要的知识和技能，以批判性地评估他们自己的领域和跨学科背景下的研究。此外，该模块将进一步发展通过第9级模块获得的知识和技能，在这些模块中，学生需要确定一个与他们的实践有关的感兴趣的主题，并批判性地应用他们对研究设计和社会理论的理解来进行小规模的研究项目。.

本模块旨在发展专业属性、知识、理解和技能，使学生能够在跨专业团队中工作。具体来说，学员将深入了解当前和新兴的协作/整合/参与式伙伴关系的理论理解，以及他们对当前政策优先事项的贡献，如苏格兰政府的单一成果协议。

本模块是为希望提高他们在儿童环境中的工作经验的学生设计的。该模块得到了越来越多的研究基础的支持，这些研究表明，儿童的幼年时期是他们以后整个生命期的结果的基础，以及高质量的幼年提供的重要性（苏格兰政府，2020年）。