体育心理学 BA (Hons)

University of Stirling - 斯特林大学

无论是从当地社区的角度还是从国际角度来看，体育、体育活动和锻炼都在社会中发挥着重要作用。通过这个模块，你还将发展你在研究体育时使用的批判性分析。它将为你提供机会，讨论体育的积极方面和体育界更有争议的因素。我们将通过案例研究来探讨我们所涉及的主题，以表明如何理解理论和知识并将其应用于现实生活中。

在这个模块中，你将探索基本的生理学、生物力学和体育活动的心理学、运动和运动表现。本模块前半部分涵盖的主要主题是运动和锻炼的生理学介绍，耐力、力量和间歇训练的适应性，体育活动对健康的重要性，营养，和生力军。该模块的后半部分包括对运动生物力学、技能获得和运动发展的简要介绍，然后是对运动心理学、技能获得和运动科学支持的介绍。

PSYU902心理学入门模块继续学习PSYU901中开始的心理学介绍。该模块提供了进一步说明行为在我们生活中的重要性的例子，并侧重于三个关键领域：临床心理学、动物行为学和社会心理学。学生将有机会进一步了解行为科学的这些主要领域，并将在讲座中了解我们的理解，以及参与每个主题的研讨会课。学生还将继续介绍定量和定性的数据分析.

PSYU901心理学入门模块旨在为新手学生提供心理学的初级基础知识。它不假定学生以前有任何知识，也不是作为A/AS级或高等心理学课程的延伸而设计的。在斯特林大学，心理学是作为一门实证科学（而不是从社会学或哲学的角度）来教授的，学习PSYU901的学生应该掌握心理学研究方法和惯例的实践技能以及理论知识。重要的是，学生要尽早认识到斯特林大学采取的心理学方法是一种科学方法。科学方法包括应用严格控制的数据收集方法、数据的数字和统计分析以及随后对这些分析结果的解释。这种程序的最终目标是提供对人类行为各个方面的洞察力。

运动心理学是体育竞争的一个重要方面，从基层到精英水平，影响着参与和表现。本模块旨在为你提供关于支撑体育心理学的核心概念和基础理论的知识和理解。它建立在体育研究II中介绍的主题之上，并探讨了认知、行为和情感在体育环境中的影响。

在英国，身体不运动已经达到了流行病的程度，并且已经成为全世界发病和健康不良的主要原因之一。活跃的好处是广泛的，国家和国际政策的重点是让更多的人，更活跃，更经常。

现代体育的许多特点和用途是由于19世纪更广泛的社会学、经济、政治和技术发展而产生的。为了理解今天的体育，体会它对人、社区和社会的意义，我们需要看看过去发生了什么。

本模块为学生提供了关于世界体育的当代问题的知识和理解。该模块介绍了使身体能够参与体育和运动的生理系统，并为学生提供了在实际环境中体验这些系统的机会。该模块还从社会学角度探讨了参与的动机和障碍，然后展示了金融和商业如何影响私营和公共部门的政策。

PSYU914研究方法将培养你对心理学研究方法和数据分析的理解和应用。实际上，该模块的目的是使统计学对每个人来说都是愉快和简单的。统计学很容易。甚至高级统计学也很容易（和高级）.

在这个模块中，我们将从心理学的角度来研究人类的社会行为。人类是一个高度社会化的物种，我们的互动是极其复杂的。在本模块中，我们将考虑这种复杂的社会性是如何以及为什么会演变出来的，我们将研究这些行为背后的认知和生理机制。从比较的角度来看，我们将考虑人类社会性和交流的哪些方面是独特的，哪些是与其他物种共享的。在此过程中，我们将研究包括非语言交流（如面部表情）、语言交流和社会认知（如心智理论和模仿）等行为。

这个二年级课程的目的是探索神经学、神经心理学和心理学疾病的生物学基础。该课程将首先回顾神经系统的结构和功能，然后介绍几种常见和重要的临床行为、认知和情感障碍的生物学基础。该课程的课堂将包括讲座和实验室实践课.

个体差异是大多数人可能认为心理学的内容：人是什么样的，是什么让他们变成这样的？ 其中大部分属于个性的范畴，尽管个体之间还有其他重要的差异--在智力、记忆能力、感知等方面。 知道如何可靠地评估这些差异是很重要的，所以该模块的实践部分是通过研讨会进行的，在那里你将参与与开发和使用问卷措施有关的定性和定量研究方法。

本模块的重点是了解身体和心理健康的心理学。它考虑了两个不同但相关的领域：临床和健康心理学。在整个模块中，主题是由临床和健康心理学家在实践中考虑和应用的。

本模块旨在促进学生对社会科学研究的理解和欣赏。 它将发展学生对定量和定性研究方法、研究设计、方法论、方法和开展体育研究所需技能的知识。这一点很重要，这样你就有能力完成你最后一年的主要项目。

本模块深入研究体育研究的不同学科：人文、管理、健康和心理学的研究。它的目的是向学生介绍各种研究文章的审查，包括期刊文章、政策文件和教育资源。在SPSU9RM中所获得的知识基础上，本模块将为学生提供一个框架，将他们所选择的主题领域与SPSU9RP的适当监督联系起来.

该模块将介绍我们目前对典型儿童发展的理解，特别是认知发展、社会发展、语言获得、情感和道德发展。讲座中涵盖了历史和当前的知识。理论学习由研讨会补充，学生在研讨会上学习如何批判性地阅读和解释发展文献。学生将有机会设计、进行和报告在我们的现场幼儿园中对儿童的研究。该模块将儿童发展领域的理论、研究和实践能力结合在一起，特别强调发展与典型发育儿童合作的实践和研究技能。

本模块涉及社会行为及其社会和生物基础。该模块涉及现实世界社会现象的复杂性（态度和行为、社会影响、情感、偏见、帮助行为、群体间冲突）以及如何科学地研究这些现象（实验、自我报告问卷和自然主义研究）。该模块的目的是利用科学来理解社会世界的重要方面。

认知模块概述了我们目前对感知、物体、单词和脸部识别、注意力、记忆、语言、判断和意识过程的理解。学生还将有机会设计、进行和报告他们自己的小组研究项目。因此，该模块旨在教授人类认知的主题，特别强调方法论问题，并通过原始项目工作的经验来加强。

本模块旨在为发展关键的可转移技能、个人特质和反思性实践提供机会，从而使学生变得更容易就业。 这些技能将在未来的任何职业中发挥作用，无论是否在心理学领域。

本模块举办了一系列广泛的选修课，学生可以选择参加。每一门选修课都涵盖了心理学的一个特定研究课题的高级水平。主题涉及（但不限于）比较、发展、健康、认知心理学、心理语言学、神经科学和神经心理学。传统的选修课是短期课程，通常包括6次班会。这些课程是小型的研讨会讨论小组。在这些选修课中，学生将能够展示对主题领域的基本理解，对该主题领域产生新研究的过程的理解，以及对该研究的优势和劣势的批判性理解。学生将发展关键的可转移技能，包括文献研究、批判性思维、口头和书面交流.

本模块由体育研究的最后一年的学生和那些选择进行体育研究主要项目的综合荣誉学生学习。该模块在第七学期和第八学期进行。所有注册该模块的学生必须在第五学期通过SPSU9RM或在第四学期通过PSYU914。

在这个模块中，学生将有机会在研究人员的实验室中提供研究协助（作为RA），在其他心理学模块中提供教学协助（辅导），成为最后一年心理学会议委员会的成员，或为同学们提供学生主导的选修课。在这些活动中，学生将有机会发展关键的可转移的就业技能，包括团队合作、领导、沟通、计划、组织和教学，以及实验设计、数据收集和统计分析。在成功完成一项体验式学习活动后，学生还将能够反思他们与你的同伴的合作，他们遇到的挑战和他们如何解决这些问题，以及他们获得的技能。这些体验式学习活动是独一无二的，可供心理学最后一年的单科荣誉学生。

本模块提供了一些实践选修课，学生可以选择参加。这些选修课的目的主要是让学生有机会获得和实践高度可转移的技能，而不是简单地获得知识。例如，学生将能够发展涉及心理学研究和教学的技能，如在R中编程和进行统计分析，或设计和准备教授他们自己的学生主导的选修课，关于他们感兴趣的主题，或就特定主题采访研究人员并产生一个播客。班级规模保持小（<20名学生），以促进小组讨论和凝聚力.

这个模块为我们最后一年的学生提供了一个机会，将他们在整个心理学学位中所学到的知识运用到工作中，并探索潜在的职业道路。本模块的核心是在企业、慈善机构或组织中进行50小时的工作实习。实习在10月和4月之间完成，在此期间，学生还参加支持性研讨会，旨在帮助他们发展可转移的技能、信心和对心理学毕业生就业市场的了解。.

本模块让学生有机会在有经验的研究人员的监督下进行一项原始研究。学生将对研究的设计做出贡献，并被期望执行研究和分析数据。这一过程的最终结果将是一篇期刊文章风格的论文，描述研究的背景、程序、分析和结论。

本模块举办了一系列广泛的选修课，学生可以选择参加。每门选修课都涵盖了心理学的一个特定的高级研究课题。主题涉及（但不限于）比较、发展、健康、认知心理学、心理语言学、神经科学和神经心理学。授课选修课是短期课程，通常包括6次班会。这些课程是小型的研讨会讨论小组。在这些选修课中，学生将能够展示对主题领域的基本理解，对在该主题领域产生新研究的过程的理解，以及对该研究的优点和缺点的批判性理解。学生还将发展关键的可转移技能，包括文献研究、批判性思维、口头和书面交流。.