护理（心理健康） BSc

University of Stirling - 斯特林大学

在这个模块中，学生将能够获得关于个人和社会背景下心理和身体健康之间联系的知识和理解。 学生将在环境和文化的影响下，探索与自我有关的复原力的概念。将采取终身的方法来考虑诸如产妇/围产期健康、育儿、家庭、教育、就业和退休等方面。将重点关注生命的过渡和关键过渡的影响，特别是对那些从年轻时就接触到健康和社会护理服务的人。学生将发展他们对健康和幸福的理解，包括全球视角。此外，健康的生物、心理和社会结构将被研究，特别是它们与整个生命周期的个人健康观点的联系方式。我们将关注社会经济对心理健康的影响，以及健康不平等对人们的心理健康、复原力和自杀风险的影响。

该模块使学生了解器官系统的解剖学（结构）和生理学（功能），重点是多个器官系统如何整合以调节身体内部环境的平衡。该模块将提供实际应用，为实践提供信息，并发展对解剖学和生理学如何与更广泛的健康概念有关的理解。通过使用多个在线数字平台，我们的学生将发展他们的数字技能，探索和发展对解剖学和生理学的理解，并建立与更广泛的健康概念相关的基础。这个模块让学生有机会发展关于身体如何工作和变化以应对外部环境的知识。

你将在技能和模拟中心学习和练习一系列的基本临床技能和程序。你将探索理论原则和支持和指导技能提供的证据基础（包括国家和国际指导和政策）。你将被介绍到相关的术语和解释临床观察和测试的生理学基础。您将发展对在考虑到同意、保密、病人安全和道德实践的专业行为准则内工作的必要性的认识。你将发展关系技能并将这些原则应用于你的技能实践。.

在这个初始实践模块中，学生将在实践环境中进行10周的学习。每个学生都将有一个指定的实践导师，他将在学生进行实践学习时积极支持和监督学生。一个指定的实践评估员将与实践导师合作，评估学生在实践学习经历中的整体进展。在整个过程中以及在完成每个实践学习经历后，你还将有一个指定的学术评估员。 学术评估员的职责是确认学生是否达到了专业要求，并与你的实践评估员合作，在课程的每个部分评估和建议进展（NMC, 2018a）。在实践导师的监督和指导下，学生将使用苏格兰实践评估文件（PAD）来通知和指导他们的学习，以达到指定平台和相关技能和程序的熟练程度，他们可以。

本模块继续PLE1的学习，学生将在实践环境中进行10周的学习。每个学生都将有一个指定的实践导师，他将在学生进行实践学习时积极支持和监督学生。一个指定的实践评估员将与实践导师和学术评估员合作，评估学生的进展。 在整个过程中以及在每个实践学习经历完成后，你还将有一个指定的学术评估员。 学术评估员的责任是确认学生的能力，并与你的实践评估员合作，评估和建议课程的每个部分的进展（NMC，2018a）。 在实践导师的监督和指导下，学生将使用苏格兰实践评估文件（PAD）来通知和指导他们的学习，以达到指定平台和相关技能和程序的熟练程度，他们可以。

这是一个学生将关注关系的模块。通过使用反思，本模块将发展和加深学生对 "自我 "的理解，自我意识与健康和实践之间的关系，包括安全和有效的护理。本模块将介绍自我意识的概念，包括理解和认识个人的价值观、信仰和态度，以及它们如何与对健康和福祉的专业理解相联系。学生将探讨价值观、信仰和态度如何对沟通产生积极和消极的影响。将探讨医疗保健人员如何需要发展无障碍或增强的沟通技能，以确保包括学习障碍者在内的人们的需求得到满足。

本模块是围绕苏格兰国家医疗服务体系教育（2017）转变心理创伤的结构。一个知识和技能框架。你将建立并加深对心理创伤的概念及其对健康和行为的影响的理解。将特别关注发展信任和建立治疗关系的重要性，以及这些如何与心理健康护士的价值观和技能相联系。该模块将直接与创伤培训能力框架（2018年苏格兰国家医疗服务体系教育）保持一致。?

本模块建立在一年级的学习基础上。在这个模块中，学生将在实践学习环境中进行10周的学习。每个学生都会有一个指定的实践导师，他将在学生进行实践学习时积极支持和监督学生，还有一个指定的实践评估员，他将与实践导师和学术评估员合作，评估学生的进展。 在整个过程中以及在每个实践学习经历完成后，你还将有一个指定的学术评估员。 学术评估员的职责是确认学生的能力，并与你的实践评估员合作，评估和建议课程的每个部分的进展（NMC，2018a）。在实践导师的监督和指导下，学生将使用苏格兰实践评估文件（PAD）来通知和指导他们的学习，以达到指定平台和相关技能和程序的熟练程度，他们可以。

本模块继续从实践中学习的学习经验3。在本模块中，学生将在实践学习环境中进行11周的学习。每个学生都将有一个指定的实践导师，他将在学生进行实践学习时积极支持和监督学生，还有一个指定的实践评估员，他将与实践导师合作，评估学生的进展。 学生也将有一个指定的学术评估员。 学术评估员的职责是确认学生的能力，并与你的实践评估员合作，评估和建议课程的每个部分的进展（NMC, 2018a）。在实践导师的监督和指导下，学生将使用苏格兰实践评估文件（PAD）来通知和指导他们的学习，以达到指定平台和相关技能和程序的熟练程度，他们可以。

这是一个基于查询的学习（EBL）模块，你将确定和探索一系列方法，以促进心理健康实践中的有效参与和评估。你将从文化、历史和社会的角度，并在性别、污名和不平等的背景下，探索心理健康问题的复杂性。通过互动研讨会，你将发展和展示基于关系的人际交往技能，支持积极的参与，应用治疗关系的理论和相关的方法/干预措施，以支持经历精神痛苦的个人。

本模块将使你能够学习和实践一系列的护理技能和程序，与护理学学士/理学士（荣誉）课程的第二年相称。通过讲座和在线理论内容，你将探索证据基础（包括国家和国际准则），以指导技能的提供。在小组内，你将有机会展示系统的评估能力。你将提高对在专业准则范围内工作的必要性以及确保和加强病人安全的重要性的认识。在临床实践中，将考虑人为因素的影响和冲击，你将考虑风险和确保安全的重要性。

在这个模块中，你将专注于与长期病患者的健康和福祉有关的理论概念。根据课程的重点，你将探索健康改变的个人经验及其对个人、家庭和社会的影响。健康干预措施将在以关系为基础的方法的背景下被介绍，以促进自我管理，例如：共同决策；治疗关系；道德决策；创伤知情实践和基于价值观的护理。在机构间工作的背景下，将介绍有效的团队工作和领导的理论方面。.

本模块继续学习PLE5，在本模块中，学生将在实践学习环境中进行不少于11周的学习。每个学生都将有一个指定的实践导师，他将在学生进行实践学习时积极支持和监督学生，还有一个指定的实践评估员，他将与实践导师合作，评估学生的进展。在实践导师的监督和指导下，学生将使用苏格兰实践评估文件（PAD）来通知和指导他们的学习，以便在指定的平台和相关的技能和程序中达到熟练的水平。

本模块巩固了实践学习。在这个模块中，学生将在实践学习环境中进行不少于14周的学习。每个学生都将有一个指定的实践导师，他将在学生进行实践学习时积极支持和监督学生，还有一个指定的实践评估员，他将与学术评估员合作，评估他们的实践，并建议他们向NMC注册的进展。.

在这个模块中，你将研究当代心理健康护理实践的挑战和机遇。 你将把理论与实践更深入地联系起来，反映出个人生活经验的重要性，以便在痛苦的时候支持人们和他们的家庭。这将是在以恢复为基础的背景下，以关系为重点的方法，与处于困境的个人合作。我们将鼓励你对挑战污名、维护权利和促进社会正义的方法进行批评。例如，你将研究与心理健康实践和心理健康护理有关的基于权利的法律框架，具体如下：.

本模块将借鉴领导力和变革理论，重点关注支持质量改进和卓越护理的各种方法、政策和专业驱动力。在这个模块中，学生还将加强对病人安全、劳动力规划、风险管理和保证护理服务质量所需的管理过程的了解。

在这个模块中，学生将探索复杂的案例情景，以建立他们在评估和护理管理方面的知识和技能。加强身体和心理健康的评估和相关的临床技能将被整合到模块教学中，使用个别案例场景作为重点。在有效的关系和改善健康结果的背景下，将研究卫生、社会护理、联合卫生专业人员和其他人员之间的伙伴关系工作。