哲学 BA (Hons)

University of Lincoln - 林肯大学

本模块的目的是使学生能够研究关于上帝存在的主张和宗教信仰的性质。我们将考虑对宗教哲学有贡献的主要思想家有阿奎那、笛卡尔、莱布尼茨、休谟、康德、克尔凯郭尔、尼采、弗洛伊德和维特根斯坦。学生们可以考虑的问题有：宗教声明是否有意义，邪恶的存在是否有力地、甚至确凿地反对上帝的存在，宗教信仰是否只是人类欲望的投射，以及生命有意义的想法是否与上帝的信仰同在。

本模块旨在为学生提供关于知识理论（认识论）中一些关键问题的广泛介绍。本模块的主要重点是知识的性质：它是什么，以及什么，如果有的话，能真正被知道？这导致了关于知识如何与真理、信仰和理由相关的问题，以及对不同种类的知识（例如，感知、宗教、道德）的讨论.

这是一个调查模块，向学生介绍前现代和现代时期一些重要的哲学思想家的主要思想，这些思想家帮助塑造了西方文化和哲学（例如，柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、洛克-伯克利、休谟、康德、黑格尔、尼采、海德格尔、萨特、维特根斯坦）。除了了解伟大的哲学家们对形而上学、认识论和心灵哲学等重大问题的看法外，本模块旨在为学生提供一张地图，让他们能够浏览西方哲学的后期发展。

本模块向学生介绍了哲学史上的一些重要作品。学生将被要求对两个文本和其历史背景的相关方面有详细的了解。样本文本（可根据工作人员的教学情况进行更改）包括柏拉图的《美诺》、笛卡尔的《第一哲学的沉思》、伯克利的《关于人类知识原理的论文》、休谟的《关于人类理解的调查》、康德的《未来形而上学的序言》.

本模块旨在支持学生适应高等教育的要求，使学生具备在学术环境中交流学习的必要技能。该模块的核心目标是培养学生的研究和写作技能，并通过正确引用他们的资料来避免抄袭。在这个模块中学到的技能和培养的态度对学生在整个学位和毕业后的成功学习至关重要。

本模块介绍了哲学逻辑的一些基本思想和概念以及理解当代哲学著作所需的技术词汇。向学生介绍逻辑概念，如有效性、合理性、一致性、可能性、必然性、偶然性、归纳和演绎的论证形式、必要条件和充分条件、形式化的基础，以及一系列的逻辑谬误。重点是使用逻辑来构建和评估论证。

本模块旨在向学生介绍形而上学和心灵哲学中的一些核心问题。比如说。什么是自我？如果有的话，是什么让你成为五岁时的那个人？日常经验的世界在多大程度上是依赖心灵的？自由意志与决定论兼容吗？决定论认为每一个事件都是由先前的事件所导致的，这是一种因果关系上的必然。心灵是什么，它与身体有什么关系？我们只是高度复杂的物理对象，还是心灵是一种非物质或精神物质？

哲学不仅仅是一个迷人的学术课题。它提出了关于人类状况的深刻问题，因此，像电影这样的当代媒体经常涉及哲学问题也就不足为奇了。电影中的哲学是一个哲学调查模块，在这个模块中，研究和讨论该学科各个子领域的热门话题，因为它们在精选的电影中得到了说明。所涉及的主题包括美学、形而上学、伦理学和心灵哲学。这个介绍性模块向学生介绍了一些最吸引人和最基本的哲学问题。

本模块旨在向学生介绍当代道德哲学中的三个讨论领域。元伦理学关注的是道德本身的性质，以及诸如 "是否存在道德事实"、"如果存在道德事实，其起源是什么 "等问题。规范性伦理学试图提供一种一般理论，告诉我们如何生活，并使我们能够确定什么是道德上的正确和错误。应用伦理学涉及将伦理原则应用于具体的道德问题（例如，堕胎、安乐死、动物权利），以及对通过这种应用得出的答案进行评估。本模块旨在向学生介绍伦理学的所有这三个分支。

本模块的目的是让学生全面了解19和20世纪出现的两个密切相关的哲学传统：存在主义和现象学。两者都试图从个人、第一人称经验的角度来解决人类存在的性质和意义，特别是关注存在、意义、死亡、虚无主义、自由、责任、价值、人类关系和宗教信仰等基本问题。

本模块旨在为学生设计他们的毕业论文（独立研究）提案以及申请工作和研究生课程做准备。学生将探讨如何通过识别和阐明他们的可转移技能、知识广度、专业知识和兴趣，为他们的论文、就业和学习/研究做准备并确保成功。该模块将提供关于如何意识到机会，为未来做计划和准备，并在其本科生涯的基础上。

本模块的目的是培养学生对当代心灵哲学和人工智能的一些主要问题的理解。心灵是一个什么样的实体？它与大脑的关系如何？我们能用物理术语解释意识吗？一台机器会有意识吗？我们是否正在走向奇点？在未来，机器智能会超越人类智能，并继续设计出指数级的更智能的机器？如果是这样，机器智能能达到什么程度？思想在哪里停止，机器在哪里开始？例如，神经植入物甚至是智能手机能不能构成你思想的一部分？我们自己是会思考的机器吗？

本模块探讨了一系列与科学本质有关的哲学问题。科学理论是如何发展的？科学理论是通过 "天才的闪光 "发现的，还是涉及到一些更有条理的东西？科学发现有多少是通过仔细观察得出的？科学理论是否告诉我们世界的真实情况？科学理论假设的实体（原子、电磁波等）真的存在吗？还是说科学理论只是现实的有用模型？科学是否独立于其社会背景？科学探索在多大程度上受到性别、种族或政治的影响？是否存在这样一种不与特定文化、社会阶层或历史时代相对应的真理？我们将利用各种科学领域中可获得的例子，并通过回答这些问题和相关问题，试图达到对科学如何运作的理解。

本模块向学生介绍了关于艺术和美的本质的哲学问题。比如说。什么是艺术？任何东西都可以成为艺术作品吗？一堆大象的粪便能成为艺术吗？美是客观存在的，还是只存在于看客的眼中？审美判断是对还是错？贝多芬比海棠花好吗？莎士比亚比EastEnders好吗？还是审美争议就像决定不同口味的冰淇淋的优劣？

本模块以第一年的 "什么是知识 "模块为基础，为学生提供对认识论的更深入探索。学生可以研究当代认识论中的一系列问题，包括：认识论证明的性质（内部主义/外部主义的争论，基础主义者和冠词主义者之间的争论），知识的分析，背景因素在处理怀疑论中的作用，社会认识论，美德认识论，先验知识，以及认识论自然主义.

本模块建立在第一年的 "心灵与现实 "模块基础上，特别关注关于现实的本质以及我们的思想如何与之联系起来的基本问题。词语意味着什么以及如何意味着？世界必须是它的样子吗？是否有不存在的东西？还有，为什么任何东西都会存在？

本模块让学生有机会参与哲学关键领域的一些关键问题和当代辩论，如认识论相对论、意识的性质、科学中因果关系的性质、自我的性质。所涉及的确切主题每年都会有所不同，学生将对主题的选择有所投入。该模块的目的是深入探讨一些重要的当代哲学问题，并使学生能够发展和提高他们关键的哲学和辩论技巧。