青年工作&；社区发展与基础年 BA (Hons)

University of Derby - 德比大学

本模块的目的是为学生在适当的工作岗位上的实践做准备。第一阶段实习的重点是有弹性的、反思的、专业的实践，重点是与年轻人和社区建立关系。这个基于实践的模块使学生能够将在其他模块中获得的知识与反思、安全、道德的实践相结合。该模块鼓励学生发展他们的职业认同感，并与他人合作，使年轻人在社区内得到发展。

团体工作是社区工作者的核心作用。工作者需要了解团体及其运作方式、通过团体工作促进学习的方法以及工作者自身在团体工作环境中的影响。通过对理论基础、技能、道德和团体工作的界限的理解，这一点得到了加强。工作者需要发展对人际关系和沟通技巧、权力和角色的知识和理解，并能够通过促进个人和社会发展来支持人们。这包括促进自我意识、自信和参与。工人需要能够以开放和诚实的方式进行沟通，建立信任关系，并能够积极倾听。该模块提供参与式和体验式的学习机会，这将促进反思性实践。

社区发展和青年工作价值观的核心是对不平等现象做出明智的反应，但为什么在21世纪，不平等现象仍然存在？社会结构的力量和个人责任之间的平衡是什么？我们在多大程度上选择了我们的生活？愿意理解不平等的经历，"站在别人的立场上"，在问题和解决方案之间建立联系，是良好实践的核心，本模块探讨了工作者在尝试这样做时面临的限制和机会。虽然体验到的是个人，但诸如健康、福祉、选择、信心、乐观等，都与我们所处的社会结构和进程有着复杂的关系，而我们也重新创造了这些结构和进程。

社区工作有着悠久而多样的历史，由善意的慈善家、殖民国家、革命者、专业的社区工作者和社区本身所开展。不同政治派别的政府为了各种目的而使用它。因此，重要的是要清楚为什么以及我们如何参与社区工作。现在，各种机构和组织都认识到了社区发展的价值，它被用于健康、犯罪预防、社会住房、保护和环境项目、发展中国家的工作和社会凝聚力项目。

青年和社区工作者在其专业实践中具有独特的价值观、知识、方法和技能。与青少年打交道的工作可能是与来自社会关怀、社会工作、教育、缓刑和健康的其他专业人员一起进行的，这种工作可能是在法定、志愿、社区或私人部门进行的。因此，青年工作者必须对自己的专业身份更加自信和一致，同时保持对价值观和原则的关注，这些价值观和原则是良好的青少年专业工作的基础，也使他们有别于其他专业人士。

本模块的目的是使学生了解在社区内和与年轻人一起学习的多种不同形式。它将研究教育的历史和哲学，以及社区学习的参与性和解放性；从社区发展和青年工作的角度研究学习的不同传统、方法和手段。在青年工作和社区发展实践中，能够促成、促进、推动和支持学习是必不可少的技能。该模块研究了什么是学习，人们如何学习，权力如何影响学习，社区的学习如何需要参与性和需求引导，以及青年工作和社区发展专业人士在创造学习中的作用。

本模块的目的是为学生在适当的工作岗位上的实践做准备。第二阶段实习的重点是有弹性的、管理性的专业实践，重点是与社区内的年轻人一起创造学习。这个基于实践的模块使学生能够将在其他模块中获得的知识与反思性的、安全的、道德的实践相结合。该模块鼓励学生发展他们的专业认同感，与他人合作，使年轻人和社区的发展。

第二阶段的重点是管理和发展。为了能够成功地管理服务，你需要能够有效地证明影响。这需要对研究方法的理解，以确保实践是基于证据的，具有明确的影响，并得到衡量和评估。本模块旨在使学生掌握必要的知识、技能和理解，成为有效的道德研究者，能够证明他们对年轻人及其社区生活的影响。该模块研究了参与性研究技能在促进社区服务的发展和改善方面的重要性。

任何从事儿童、青少年及其家庭工作的人都将参与到社会政策和多机构工作中。多年来，家庭的概念已经发生了变化，对家庭及其作用的理解也变得多样化。与家庭一起工作的广泛的专业人员可能会变得复杂，对家庭来说是一种负担。

一些年轻人经历了一个过渡期，这个过渡期往往会持续到成年后。这段时间可能是动荡的，因为年轻人经常接触到不同的选择和社区，导致他们对自己的身份产生怀疑。导致他们发现更多关于性的东西，并参与更多的冒险活动。年轻人的身份可能被强加在他们身上，年轻人可能服从或反抗这些身份。这些可能是由当局和社区，如学校，由同龄人，由家庭成员，甚至由他们自己强加的。本模块研究了有助于理解自我概念和生活过渡的理论。它探讨了文化的影响和青年文化的出现对身份的影响。本模块的重点是自我以及个人如何应对和参与其他社区。

在这个模块中，学生发展对知识、价值观和技能的理解，使他们能够作为安全、知情和适应性强的见习专业工作者进入实践。同样的知识、价值观和技能将在实践环境中得到展示。在实习中，学生将在实地工作主管的支持下，协商工作，使他们能够在实践和书面作品中达到模块的学习成果。实习为学生提供了一个机会，让他们在与年轻人和同事的合作中发展自己的专业身份，以达到发展的目的。作为反思的实践者，学生将显示出对实习机构、年轻人和社区的责任感，增加他们对道德和创造性工作的理解。实习结束后，学生将与实习主管协商对实践进行评估，。

该模块包括一个结构和支持学生学习的过程。最初的阶段集中在。 - 确定一个选定的主题。 - 提交一份提案。 - 确保为该主题提供适当的文献基础。 - 讨论主要的主题、概念和争论。 随着工作的进展，学生。 - 将材料和研究的相关阶段结构化，形成一个连贯的、合理的论点。

本模块旨在让你深入了解伙伴关系的建立和管理、筹款、资金管理和未来服务交付的复杂性。本模块为学生提供了机会，在青年工作和社区发展的业务发展、项目管理和筹资策略方面发展理解和技能。学生在合作和多机构工作的环境中，发展启动和发展服务的技能。该模块研究了在社区发展和提供青少年服务方面出现的采购和合同关系，并着重于发展可持续的融资战略。

本模块将向学生介绍影响21世纪健康和社会护理的发展和提供的经济、政治和文化驱动因素。在健康和社会护理的提供正在发生变化的时候，学生将考虑自己的专业态度和行为将如何影响他们在未来实践中的角色表现.

健康和社会护理工作的核心是对不平等现象做出明智的反应，但为什么在21世纪仍然存在不平等现象？社会结构的力量和个人责任之间的平衡是什么？我们在多大程度上选择了我们的生活？愿意理解不平等的经历，"站在别人的立场上"，是良好实践的核心，本单元探讨了工作者在尝试这样做时面临的限制和机会。虽然体验到的是个人的东西，但诸如健康、幸福、选择、信心、乐观等都与我们所处的社会结构和进程有着复杂的关系，我们也在重新创造。

本模块的目的是向学生介绍艺术对健康和福祉的潜力。他们最初将有机会参与一系列的艺术和创意的实践过程和技能。然后，他们将学习在实际环境中发展和集中他们关于健康和福祉的想法，与他们的同伴合作制作作品，同时保持自己的个性。学生们将得到导师的支持，开始发展使用艺术材料的技能，并质疑艺术如何影响和促进健康。

本模块将向学生介绍在本科阶段学习所需的学术技能，并使他们能够为未来的学习和职业进行规划。

该课程相当于GCSE数学，包括统计和概率、数字工作、几何、代数和图形。

所有健康和社会护理的学生将被评估他们与服务用户、照顾者和其他来自社会各阶层的专业人员沟通的能力。健康和社会护理专业人员必须以开放和诚实的方式进行沟通和分享信息；能够积极倾听，并与那些需要和使用服务的人以及照顾服务使用者的人交谈，同时适当尊重他们的年龄、种族、文化、理解和需求。本模块将帮助学生了解有效沟通的原则和重要性。

这是一个2级模块。该模块旨在为学生提供足够的英语技能，使他们能够自信地参与4级模块的学习。

本模块将为所有学习者提供一个基础，无论他们的实践领域如何，都将在此基础上发展。内容和评估将基于护理证书中的15个标准。作为本模块的一部分，学生将有机会进行跨专业的学习活动和模拟。他们将作为跨专业小组参与模拟的健康和社会护理场景，提供机会在安全的环境中学习、排练和完善技能。