幼儿教育 BA (Hons)

University of Derby - 德比大学

本模块旨在培养学生的学术写作技能和信心，以及自信地使用大学的虚拟学习环境（ULE）。它将涉及如何从学术上适当的来源收集信息，并以结构良好的方式提出，并说明其来源。

该模块考虑了游戏和创造力在幼儿教育和护理中对幼儿学习和发展的作用。它将研究与游戏如何支持儿童的全面发展有关的一系列理论，以及如何在早期教育环境中提供游戏和创造的机会。该模块还将考虑目前的课程指导与游戏和创造力的机会之间的关系。

由于学生在年龄范围、对这一主题的先前知识、经验和能力方面的广泛多样性，我们采用了一种创新的方法来教授这一模块。它的目的是鼓励学生发展探究方法，并有机会进行探索性研究和分享信息。

该模块研究了在为儿童和家庭提供的环境中的护理和教育概念。它研究了各种环境和支持这些环境中的实践的立法。本模块将为工作场所的准备提供背景，有机会看到实践中的观察，并促进学生在工作环境中保护儿童的责任。

1989年联合国《儿童权利公约》（第31条）强调了幼儿在情感安全和温暖关系方面的经验对早期情感健康发展、幸福和快乐的重要性。

语言和交流是儿童情感、社会和认知发展的核心。表达需求、感受、意见和问题的能力为幼儿开启了理解、知识和关系的世界。

本模块针对的是计划在早期教育、卫生、社会护理和教育环境中与儿童一起工作的学生。本模块的目的是使学生掌握知识和理解，以帮助他们识别有可能遭受虐待和忽视的儿童。

本模块旨在发展学生对健康概念的认识，因为它们适用于当代社会中的儿童，以及这与健康成长和发展的关系。在整个模块中，重点强调贫困及其导致的健康不平等，政策背景，包括儿童的健康权和早期教育者在促进儿童健康和福祉方面的作用。

本模块旨在进一步促进学生的个人和专业发展，以第一阶段所学的技能为基础，特别注重反思性实践技能。在早期教育部门，高度重视作为团队的一部分进行合作的重要性，特别是在确保儿童福利的最高标准方面。

该模块旨在帮助你计划自己的研究，发展你自己选择的主题的研究技能，并提供机会研究你感兴趣的领域。所获得的知识将有助于理解实践和理论是如何相互影响的。

本模块旨在使学生对童年有一个批判性的理解；认识到它是一个有争议的现象。它探讨了来自历史、哲学、心理学和社会学关于 "童年 "概念的相互竞争的观点，儿童的发展，并反映了当前的研究结果，特别是在考虑不同群体（或社区）如何考虑 "教养 "的概念。它对培养学生的批判性思维能力特别有用，。

理论家和实践者对反思一词有许多不同的解释，并被用于不同的目的。本模块探讨了关于批判性反思的目的及其对从业人员和幼儿研究本科课程最后一年的学生的用途的想法和理论。

本模块旨在使学生能够在个人选择的研究领域中发挥迄今为止在课程中发展的一系列技能，以确定他们所学习或研究的与年轻儿童的护理和教育有关的某一方面的实践。