哲学和法语 BA (Hons)

University of Bristol - 布里斯托尔大学

本单元是所有哲学初学者的入门单元，引导学生了解认识论和形而上学的一些核心问题。它由两个部分组成，一个是基于文本的，一个是基于主题的。以文本为基础的部分包括关于笛卡尔的《沉思录》和休谟的《第一次探究》的各六个讲座。基于主题的部分包括关于知识、真理以及现实与外观之间的区别的讲座。

主要目的是让学生对有关问题有一个基本的了解，同时帮助他们获得和磨练必要的阅读、写作和论证的批判性技能，以参与辩论，并在与辩论的对话中发展自己的观点。本单元将以介绍道德哲学的三个主要部门（元伦理学、道德理论和应用伦理学）以及政治哲学的一些核心概念的形式进行。这些将通过阅读一些重要的文章和摘录来进行，包括道德和政治哲学史上的一些核心文本的摘录。学习主要是基于主题的.

本单元通过研究法国作为一个政治和文化实体从中世纪至今的发展过程中的关键时刻和主题，为学生提供与当代法国的历史、文化和身份有关的问题概览。它将使学生更好地了解法国民族认同的演变性质、法兰西共和国，以及它在欧洲和世界上几个世纪的地位，以便更好地理解法国民族认同在当代世界面临的问题。该课程包括每周一次的讲座，以及每周一次的研讨会，其中一些是用法语进行的。

本单元将练习和发展学生在特定语言中的口语、听力、阅读和写作能力，以及翻译成英语的能力。本单元将为学生提供一个良好的学习环境。

该单元为学生提供了从中世纪到现在有代表性的文学和视觉文本，并向他们介绍了分析这些文本的方法。它包括每周一次的讲座和每周一次的研讨会。在本单元中，学生将接触到一系列主要的法国文学文本、电影和其他文化艺术品，并被鼓励思考艺术、文化和文学研究中涉及的内容。他们将被期望发展对不同的文化和文学分析方法的认识，并探索围绕这些主题的背景阅读将如何扩大他们的视野，并促进对人文科学研究的整体方法。

本单元向学生介绍了对论点的分析。它为学生提供了辨别和分析论证结构的工具，以区分好的论证和坏的论证，理解常见的推理形式，并诊断论证和推理可能存在缺陷或误导的常见方式。学生还将被介绍到形式逻辑的工具，并被教导如何使用这些工具来使论证更加精确，并以精确和严格的方式评估其正确性。涵盖的主题通常包括分析日常生活中出现的那种非正式论证（包括统计推理），以及探讨推理中常见的谬误、各种偏见（包括隐性偏见）的影响，以及某些形式的宣传工作。

复习和深化一年级所学的指定语言知识，练习和发展学生的口语、听力、阅读写作和翻译技能；使学生进一步掌握语言技能和文化背景，为在国外居住做准备.

本单元旨在涵盖一系列核心的重要哲学问题、立场和策略，这些问题、立场和策略往往会以这样或那样的方式被你学习的所有其他哲学所预设。该单元本身有两个组成部分，一个涉及形而上学和逻辑，另一个涉及价值理论。规范性部分所涵盖的材料将为着手现实主义部分所考虑的一些问题提供一个良好的例子和案例研究的来源。现实主义。本单元的这一部分将涵盖形而上学和逻辑学中的各种关键议题和问题。特别是，我们将考虑现实主义和反现实主义之间的区别，反现实主义可能采取的各种形式，以及就某一主题采用反现实主义的标准论证形式，包括支持和反对。

国外的一年是学生了解他们的目标语言和相关文化的组成部分。它是现代语言学位中最有价值和最令人愉快的方面之一，占整个学位分类的10%。通过与现代语言学院（SML）协商安排的学习或工作实习，学生将沉浸在一个外国环境中。这种沉浸既是语言的沉浸，也是文化的沉浸，使学生能够在日常工作中使用他们的目标语言，并亲身体验使用这些语言的文化。作为个人发展的形成年，海外学年使学生超越了研讨室的结构化学习环境，进入更独立的学习空间。反过来，学生被要求对他们的学习经历有更大的自主权，同时发展出在国外生活和工作所必需的机智和适应能力。

国外的一年是学生了解他们的目标语言和相关文化的组成部分。它是现代语言学位中最有价值和最令人愉快的方面之一，占整个学位分类的10%。通过与现代语言学院（SML）协商安排的学习或工作实习，学生将沉浸在一个外国环境中。这种沉浸既是语言的沉浸，也是文化的沉浸，使学生能够在日常工作中使用他们的目标语言，并亲身体验使用这些语言的文化。作为个人发展的形成年，海外学年使学生超越了研讨室的结构化学习环境，进入更独立的学习空间。反过来，学生被要求对他们的学习经历有更大的自主权，同时发展出在国外生活和工作所必需的机智和适应能力。

本模块包括以下内容。将学生在所学语言中的主动和被动能力提高到学位标准。保持和发展迄今为止所获得的口语流利度和听力技能。培养学生在一系列书面任务中的写作能力。完善学生的文本翻译技能（来自文学和当代媒体）.

哲学扩展论文单元允许学生进行独立研究的项目，在这个过程中，他们将对自己选择的哲学问题或课题进行广泛的个人研究，但须经系里批准。学生将与指导该项目的工作人员讨论初步阅读，然后被要求独立研究该主题，定期与导师讨论进展，导师将帮助学生形成他或她的发展理念。学生将努力完成一篇多达七千字的论文，导师将阅读该论文，并对单篇草稿作出反馈。