定量研究方法的儿童研究 BSc (Hons)

University of Bristol - 布里斯托尔大学

定量方法是社会和科学研究、商业和工业的核心，对它们的了解是一种可转移的技能，在就业市场上有吸引力。这个创新的单元由英国科学院、经济和社会研究委员会以及英格兰高等教育资助委员会赞助，提供了一个定量社会科学的介绍，研究数字如何被使用（和滥用）来创造媒体、公共政策以及社会和科学辩论中的 "故事"。本单元的目的是通过讨论和辩论在一个不确定的世界中用来创造证据的想法和概念，为学生在自己的学科中遇到的各种方法和技术做好准备，并据此做出决定。本单元将鼓励学生批判性地参与他们自己学科领域的研究和辩论，使他们处于学习定量技能的更好位置。这不是一个标准的统计学 "教科书 "课程，而是一个关于数字如何以及为什么在社会中被使用的课程，鼓励学生考虑如何将数据用于他们自己的研究和学习。特别欢迎那些对量化方法没有兴趣或兴趣不大的学生，对数学感到焦虑的学生，或者只是想在学习中取得先机的学生，在单位。

本单元将向学生介绍儿童心理学的主要观点和问题。它将涵盖从受孕到青春期的一系列身体、认知、情感和社会领域，并将这些置于其环境和生物背景中。

本单元将批判性地分析关于儿童和青少年在当代社会中地位的各种国家和国际观点。这些观点将通过一个跨学科的方法进行研究，说明文化和自然对童年的影响。我们将参考各种实质性议题的理论辩论，包括：儿童受教育的机会；不同的全球养育模式；儿童的权利--以及他们获得权利的机会；全球儿童贫困、气候变化、家庭政策和医疗保健政策对儿童的影响；对儿童使用权力，以及儿童和年轻人的暴力经历。在此范围内，本单元将研究政府和非政府对儿童问题的相关反应，。

本单元是儿童研究、地理、政治、社会政策和社会学中任何一个带有定量研究方法的学位课程的学生共享的跨学科途径的一部分。它也向大学的其他学生开放。其目的是考虑不同社会中不平等和隔离的程度，特别考虑隔离和不平等的含义，这些概念如何被正式化和衡量，衡量如何影响我们对社会和种族划分的严重性或其他方面的印象，以及在政治和社会辩论中使用贫穷、不平等和 "底层 "概念的方式。本单元对社会科学中的一个关键问题进行了方便学生的介绍：我们如何将一个想法，变成可衡量的东西，以及这样做的后果是什么？

什么是儿童？童年是一种普遍的经历--我们都曾是儿童--然而，我们对儿童被定义为 "儿童 "而不是 "成人 "的理解却因时间、空间和地点而不同。本单元探讨了历史上对童年的构建。它的目的是让学生认识到，童年是动态的、流动的和文化上主观的。本单元探讨了在历史和当代背景下，儿童和年轻人被概念化、理解和对待的不同方式。

本单元将向学生介绍与其学科相关的关键学习和研究技能，并为二年级的社会研究方法单元打下基础。本单元的第一部分将为学生提供批判性思维、阅读和写作方面的基本学习技能。它将向他们介绍哈佛参考系统和避免抄袭的策略。本单元的第二部分将向学生介绍儿童研究中常用的研究方法。在相关政治和理论辩论的背景下，本单元将探讨数据和研究在儿童研究中的用途，并研究数据如何形成对儿童问题的理解。它还将向学生介绍不同的方法（如定量、定性）、研究设计和取样、数据收集方法（如访谈、调查）、分析方法（如统计分析、主题分析），以及与他们学科相关的特殊道德问题。S.

定量方法是社会和科学研究、商业和工业的核心，对它们的了解是一种可转移的技能，在就业市场上有吸引力。这个创新的单元由英国科学院、经济和社会研究委员会以及英格兰高等教育资助委员会赞助，提供了一个定量社会科学的介绍，研究数字如何被使用（和滥用）来创造媒体、公共政策以及社会和科学辩论中的 "故事"。本单元的目的是通过讨论和辩论在一个不确定的世界中用来创造证据的想法和概念，为学生在自己的学科中遇到的各种方法和技术做好准备，并据此做出决定。本单元将鼓励学生批判性地参与他们自己学科领域的研究和辩论，使他们处于学习定量技能的更好位置。这不是一个标准的统计学 "教科书 "课程，而是一个关于数字如何以及为什么在社会中被使用的课程，鼓励学生考虑如何将数据用于他们自己的研究和学习。特别欢迎那些对量化方法没有兴趣或兴趣不大的学生，对数学感到焦虑的学生，或者只是想在学习中取得先机的学生，在单位。

本单元将向学生介绍儿童心理学的主要观点和问题。它将涵盖从受孕到青春期的一系列身体、认知、情感和社会领域，并将这些置于其环境和生物背景中。

本单元将批判性地分析关于儿童和青少年在当代社会中地位的各种国家和国际观点。这些观点将通过一个跨学科的方法进行研究，说明文化和自然对童年的影响。我们将参考各种实质性议题的理论辩论，包括：儿童受教育的机会；不同的全球养育模式；儿童的权利--以及他们获得权利的机会；全球儿童贫困、气候变化、家庭政策和医疗保健政策对儿童的影响；对儿童使用权力，以及儿童和年轻人的暴力经历。在此范围内，本单元将研究政府和非政府对儿童问题的相关反应，。

本单元是儿童研究、地理、政治、社会政策和社会学中任何一个带有定量研究方法的学位课程的学生共享的跨学科途径的一部分。它也向大学的其他学生开放。其目的是考虑不同社会中不平等和隔离的程度，特别考虑隔离和不平等的含义，这些概念如何被正式化和衡量，衡量如何影响我们对社会和种族划分的严重性或其他方面的印象，以及在政治和社会辩论中使用贫穷、不平等和 "底层 "概念的方式。本单元对社会科学中的一个关键问题进行了方便学生的介绍：我们如何将一个想法，变成可衡量的东西，以及这样做的后果是什么？

什么是儿童？童年是一种普遍的经历--我们都曾是儿童--然而，我们对儿童被定义为 "儿童 "而不是 "成人 "的理解却因时间、空间和地点而不同。本单元探讨了历史上对童年的构建。它的目的是让学生认识到，童年是动态的、流动的和文化上主观的。本单元探讨了在历史和当代背景下，儿童和年轻人被概念化、理解和对待的不同方式。

本单元将向学生介绍与他们的学科相关的关键学习和研究技能，并为第二年的社会研究方法单元提供基础。本单元的第一部分将为学生提供批判性思维、阅读和写作方面的基本学习技能。它将向他们介绍哈佛参考系统和避免抄袭的策略。本单元的第二部分将向学生介绍儿童研究中常用的研究方法。在相关政治和理论辩论的背景下，本单元将探讨数据和研究在儿童研究中的应用，并研究数据如何形成对儿童问题的理解。它还将向学生介绍不同的方法（如定量、定性）、研究设计和取样、数据收集方法（如访谈、调查）、分析方法（如统计分析、主题分析），以及与他们学科相关的特殊道德问题。

毕业论文是一项独立的研究，使学生能够从儿童研究中选择一个调查领域，并在一段持续的时间内进行深入研究。学生的学习得到了与导师的定期会面、社会研究方法研讨会和专题讨论会的支持，尽管我们期望毕业论文主要是一项个人工作。