社会人类学和考古学 BA (Hons)

University of Birmingham - 伯明翰大学

该模块是对社会和文化的人类学方法的一个广泛介绍。它提出了关于社会生活的问题，这些问题的答案似乎是显而易见的，并从比较的角度对其进行研究。例子可能包括。什么是礼物？什么是泥土？名字里有什么？情感的体验有多普遍？在这个过程中，学生们将看到人类学的意义：通过他人的眼睛看生活，并质疑自己的假设。它侧重于民族志，即在非洲和其他地方 "做人类学 "的实践。我们使用书面文本和电影来打开和讨论人类学的中心思想和辩论。

该模块将向学生介绍考古学研究中追求的证据、主题和解释问题。主题包括该学科的历史、人类的起源和发展、生计和农业、生物和环境考古、定居的发展、技术和交流，以及对如何利用一系列考古证据重建过去的生活和社会的理解.

本模块发展学生的人类学知识，让他们探索该学科在地理区域方面的多样性，以及每个区域所鼓励的理论发展。学生将了解关键的人类学主题，以及它们在特定世界区域的研究中出现的不同形式。在个人导师的指导下，学生将根据他们在学期中获得的技能和主题知识，进行个人项目评估。

本模块为阅读人类学的学生提供核心学习技能，作为帮助他们从中学过渡到高等教育的一种手段。该模块提供了人类学领域的基本方向，并使学生熟悉在大学取得成功所需的关键技能，如记笔记、写论文、学术诚信、口头表达和使用图书馆资源的能力。

本模块介绍了考古学的方法和实践构成，重点是独特的实地数据收集技术和相关的分析和解释方法，是该学科的核心。该模块包括：对考古学方法历史的简要概述；关于关键的田野工作方法、分析技术、测年方法和年代学的讲座，关于物质和环境证据的识别、分析和解释的实践课程；以及考古学田野学校，学生在其中获得核心实践技能、考古学田野工作方法的第一手知识和对反思性现场解释的了解.

非洲人类学研究了一些非洲社会的社会、经济和政治组织，以及他们最近的历史变革。虽然考虑了整个非洲的例子，但该模块的重点是西非地区。其主要目的是让学生熟悉该地区的一些主要社会、它们的相互作用以及社会、政治和经济变化的主要动态。向学生介绍不同的生产系统（如狩猎和采集；畜牧业；农业；工业生产）；不同的亲属关系计算模式及其对社会组织的影响（如单线或认知系统）；以及不同的政治形式，从较小的中央集权系统。我们鼓励他们对社会学模型、民族标签和亲属关系图的使用进行批判性思考。每节课的重点是一个特定的地区和一直生活在那里的社会。学习本模块的学生将熟悉非洲社会的例子、它们的近代史以及为了解这些社会而开发的概念框架。

参加这个项目的学生每周与他们的个人导师进行小组讨论，讨论导师选择的主题。这通常与他们学位课程的总体目标有关。小组人数通常不超过12人；学生将被要求在课前准备材料，无论是个人还是小组，并在课堂上积极参与讨论。课程首先由导师主持，但也可能包括学生主持的内容。该模块特别旨在确保所有学生对大学生活的运作有一个坚定的了解；对他们的技能和素质有什么期望，以及有什么资源可以帮助他们发展这些技能和素质。

参加这个项目的学生每周以小组形式开会，讨论教师规定的主题。这可能与学生个人的学位课程有或多或少的关系；如果选择超额，将优先考虑最相关课程的学生。小组人数通常不超过12人；学生将被要求在课前准备材料，无论是个人还是小组，并在课堂上积极参与讨论。课程首先由导师主持，但也包括由学生主持的内容。该模块旨在加强和巩固辅导项目A中涉及的技能和对大学生活的理解。此外，学生将被要求就准备好的主题进行小组发言。我们也鼓励导师组织一次课外活动，如参观巴伯学院、伊顿-迈尔斯收藏馆、珍稀书籍或类似。

该模块为学生在非洲研究和人类学系的毕业论文和独立研究做准备。它为所有学生提供了与人类学及其在非洲研究中的相关学科（如历史、文学、发展）相关的研究方法的全面基础。学生将获得研究设计和实施、研究伦理和独立研究技能方面的知识，并且还将练习一些评估方法。在该模块结束时，学生将准备一份合适的研究计划，该计划可以构成他们最后一年DASA论文的基础。

民族学和理论涵盖了人类学社会理论的基本要素，以及社会科学和人文学科的人类学理论。它提供了关于影响人类学思想和民族学研究的理论和理论家的培训；以及人类学思想流派的历史发展，包括那些从19世纪至今建立在不同国家背景下的理论。

学位论文是对学生自己感兴趣的领域进行独立研究的延伸，并形成一份报告。学生将培养技能，使他们能够识别和探索适当的二手文献（以及适当的主要来源材料），并有效地询问这些来源。学生将接受整理、排序和引用其研究的指导。学生将利用主要和次要来源材料完成一项持续的学术研究。该模块使学生能够发展研究的分析要素，并以专业的方式展示他们的研究成果。监督的主要重点是协助学生有效地组织他们的核心论点，对用于支持他们论点的证据进行令人信服的分析，并为论文准备一个清晰的介绍和结论。