教育与心理学（全日制） BA (Hons)

University of Bath - 巴斯大学

本单元的目的是参照主要的全球政策（包括联合国《儿童权利公约》、国际劳工公约、全民教育和可持续发展目标）和机构（如联合国教科文组织、国际非政府组织和各国政府），向学生介绍儿童权利的实现和限制方式；参照参与、提供和保护，通过选择不同国家的一系列例子，培养学生对儿童权利的认识；向学生介绍对全球政策的一些批评，即西方对童年的概念化.

本单元的目的是对家庭作为教育者的作用进行比较了解。

本单元将考虑学习的更多理论方面。它旨在考虑一些关于学习的理论观点，并将这些观点与不同背景下的教与学联系起来，包括学校、学院、大学和终身学习。本单元还将探讨新技术对学习的影响。

本模块向学生介绍心理学的基本概念和当前的主题和辩论；使学生熟悉一些经典的心理学研究；使学生了解研究心理学所需的关键概念。

本单元的目的是向学生介绍有关教育、儿童和学校教育的关键历史概念；向学生介绍学校教育和教育的政治和哲学基础；向学生介绍儿童的社会学理论以及儿童形象和学校教育提供之间的关系。

本单元的目的是培养学生对社会正义概念的哲学和社会学观点的认识，以及对教育政策和实践的对手论述的影响；培养学生对社会正义与其他价值和原则的关系的认识，如平等、机会、权利、自由、社会流动和包容。

本单元将向学生介绍教育背景下的研究方法和实践。

本课程的目的如下。让学生熟悉近来西方对儿童和青年概念的历史背景；介绍研究儿童和青年的不同心理学和社会学方法；通过对几个关键问题和争议的关注，让学生了解表现儿童和青年的不同方法。

本单元的目的是让学生熟悉与教育、儿童和青年有关的偏差概念的历史背景；向学生介绍广泛的偏差概念（包括正式和非正式的偏差形式）；研究在教育、儿童和青年中研究偏差的不同心理学和社会学方法；让学生熟悉偏差对儿童和青年教育和服务的政策和实践的影响.

本单元的目的是扩展学生对与教育、儿童和青少年有关的一系列当代社会学问题的知识，尤其是重点研究这些问题在社会和政治背景下的发展。

本单元的意图是参照 "全民教育 "目标、全民教育全球监测报告和可持续发展目标，向学生介绍当前的全球政策重点及其发展。培养学生对低收入背景下的教育不平等现象以及不能正常接受教育和/或在教育环境中遭受歧视的特殊儿童群体的认识。向学生介绍社会边缘化和教育边缘化之间的关系.

本模块向学生介绍了从出生到老年的人类发展。使学生掌握发展心理学的主要理论和辩论的知识。让学生熟悉发展心理学的方法。

本单元的目的是发展分析和综合技能，这些技能对于分析、规划和评估旨在实现政策性方案的干预措施非常重要，特别关注教育和社会服务实践；用相关的概念资源支持这些技能，包括来自心理学、社会学和组织研究传统的关键理论思想和方法论观点；特别强调（a）形成干预措施的理论动机，（b）评估拟议干预措施的理论依据，以及（c）将人与实践、组织和机构联系起来的概念化.

本单元的意图是。使学生对教育政策和心理学之间的关系有一个批判性的认识；培养学生对教育政策如何影响人们的生活和心理学领域发生的事情的认识；认识和批判心理学领域发生的事情如何影响教育政策；探索心理学需要对它与教育政策的互动和考虑方式有一个批判性的认识。

本单元着重于教育心理学的关键概念，特别是认知、发展和社会方面.

本模块使学生能够发展他们对如何在其专业实践中最好地应用研究方法的理解....。 本单元的目的如下：使学生了解个人、社会和文化心理过程之间的关系；使学生熟悉社会背景下的个人研究；使学生了解社会心理学的主要理论争论和最新发展；批判性地评价历史问题在有关社会心理学研究发展中的作用。

本单元旨在培养学生对关键的社会学和心理学理论和概念的理解，这些理论和概念有助于在全球范围内研究和批评儿童和技术；让学生对有关技术在不同背景下对学习和社会心理发展的作用的关键思想和理论进行批判性评价和思考。

本单元的目的是向学生介绍儿童和青少年的不同心理健康障碍；向学生介绍一系列用于治疗各种儿童和青少年心理健康障碍的临床干预措施。

本模块为学生提供机会，证明他们有能力制作一份完整和连贯的最终研究项目报告....。 本单元的目的是扩展学生对与教育、儿童和青少年有关的一系列当代社会学问题的知识，特别关注当前的问题如何在政策和实践中得到体现。

本课程旨在研究学习心理学的不同理论观点：行为主义、信息处理、建构主义、社会文化和神经科学；研究学习的含义；研究教育心理学的一些当代问题。例如，有关协作学习、智能辅导系统和视频游戏的研究.

本模块在儿童、青年和教育研究领域设计一个研究项目.