丹麦语和西班牙语 BA (Hons)

University College London - 伦敦大学学院

这是一个丹麦语言模块.

这是一个丹麦语言模块.

这是一个丹麦语模块。本模块主要关注语言作为一套正式的、相互依存的子系统，如语音/音律（声音的产生和声音系统）、形态学意义上的语法（词的形成和词类）和句法（短语、分句、句子和词序），以及语言作为一种特殊交流系统的更广泛的方面。最初将借助英语进行说明，然后将由此获得的知识应用于斯堪的纳维亚大陆的语言（丹麦语、挪威语和瑞典语）。在有助于讨论和理解的地方，还将提到冰岛语和法罗群岛。

这是一个西班牙语模块。这是一个高考后的第一年西班牙语模块，巩固B1水平并探索欧洲语言共同参考框架（CEFR）的B2水平。到第二学期结束时，学生应掌握复杂的西班牙语书面和口语结构。你应该能够在各种情况下流利地交流，并处理在西班牙语国家旅行时可能出现的大多数情况。语法和交际语言技能课提供了一个友好的氛围，在这里你可以练习并建立对西班牙语口语和写作的信心。将探讨不同种类的西班牙语。翻译课使你具备相关能力，以处理从西班牙语到英语（文学和非小说类文本）以及从英语到西班牙语（视听材料，包括你自己制作的视频）的翻译。你将熟悉全球各地的西班牙文化的主要方面，特别是在附加内容和技能课。

这是一个西班牙语模块。本模块将向学生介绍西班牙20世纪初最有抱负的戏剧家的作品。Ram?ar?del Valle-Incl?米格尔-德-乌纳穆诺和费德里科-加尔卡-洛卡。这三位作家是19世纪末至1936年内战爆发期间西班牙文化生活蓬勃发展的关键人物，他们各自在这一年去世。他们的戏剧作品特别反对呆板的中产阶级价值观，他们认为这些价值观阻碍了西班牙舞台成为新的艺术能量的焦点。本单元将按时间顺序，研究这三位作家如何试验戏剧形式、舞台的可能性，以及戏剧挑战观众以新方式体验艺术的能力。

这是一个西班牙语模块。本模块将提供一个关于电影分析和西班牙电影发展的关键方面的介绍。考察的主题将包括超现实主义、情节剧、黑色电影和意大利新现实主义的影响、后现代主义和西班牙内战对电影的影响、佛朗哥政权、审查制度、民主过渡和后殖民主义。

这是一个西班牙语模块.

这是一个西班牙语模块。本单元研究墨西哥革命在文学和壁画中的表现。我们将涵盖这一现象的生命历程，尽管这是一个极其暴力、代价高昂和漫长的时期，但正如奥克塔维奥-帕斯所说 "墨西哥突然沉浸在她自己的存在中"。墨西哥的革命带来了暴力，但也带来了社会、政治和文化的变化。它从上到下震撼了整个国家，并从那时起一直是文化、艺术和文学的焦点。在本课程中，我们将涵盖革命的武装斗争（横跨1910-1920年的混乱和暴力时期），以及从1920年到1946年的体制阶段，。

这是一个西班牙语模块。本模块分析了一系列拉丁美洲的文化形式（小说、短篇小说、视觉材料），其核心是真实与非真实、自然与超自然之间的辩证关系。我们将分析著名的经典文本以及不太知名的作品，并讨论 "神奇"、"不真实"、"魔幻现实主义 "和 "真实 "的概念。在整个模块中，我们将分析拉丁美洲的文化产品是如何通过不可思议和不真实来解决性别、政治、身份、民族、历史等问题的，并对叙事形式和流派进行实验。

这是一个西班牙语模块。本课程介绍了从中世纪晚期到21世纪的全球西班牙历史和文化的主要方面，并作为一个基础，学生将在其学位的其余部分建立。它让学生接触到各种各样的材料：诗歌、散文小说、散文和电影，并通过历史背景、精读和批判性分析来探索理解它们的不同方式。学生在获得对西班牙和拉丁美洲研究典籍的批判性欣赏的同时，也发展了探索非典籍作者和作品的工具。在配合讲座的研讨会上，我们将重点讨论主要材料，并发展阅读和写作的关键技能。

斯堪的纳维亚语言中级项目工作为已经完成中级语言模块或以其他方式达到目标语言B2/C1水平（CFR）的学生提供了一个指导性学习模块。它提供了一个扩大四个核心领域（阅读、写作、翻译/语法、听觉）的语言能力的机会，同时涵盖了一些与该语言区域相关的主题和领域。该模块还旨在通过设置任务（包括形成性任务和作为作品集评估的一部分）来发展交际技能，这些任务旨在为写作不同类型的文本、构建针对受众的材料以及参与各种不同的语言使用实践提供机会。

这是一个西班牙语模块。本模块将向学生介绍拉丁美洲电影的广泛时期和风格，以及电影理论的概念。它将探讨民族性、政治、性别和性的主题问题，以及电影和视觉表现的具体问题。

这是一个丹麦语言模块。该模块的目的是：建立和改善学生的语言学习策略和方法；建立和改善学生在说话、理解、写作和阅读方面的语言技能，包括发音、词汇和语法的基本要素；使学生能够在说话和写作方面流畅地表达意见和讨论各种话题，并理解和阅读难度越来越大的真实丹麦文。

这是一门丹麦语的中级课程.

这是一个西班牙语模块。这是一个二年级的西班牙语模块，巩固你在欧洲共同语言参考框架（CEFR）的B2级和探索C1级的熟练程度。在语法和交际技能课程中，你将扩大你的词汇量，并学习在各种语境和语域中使用越来越复杂的语言，以及习语、表达和口语。将探索不同的西班牙语品种。翻译课将帮助你提高你在上一年获得的翻译能力，以便在两个语言方向上处理更多种类的文本。

这是一个西班牙语模块。本单元通过四部写于1881至1896年间的小说对西班牙自然主义进行了实质性的考察。这些小说的作者贝尼托-加尔德和艾米利亚-帕尔多-巴兹是西班牙小说空前丰富和成功时期的两位领军人物；在这一时期，他们吸收了19世纪末正在改变欧洲思想的前沿思想，以及欧洲其他国家正在尝试的最新技术和文体创新--最值得一提的是，左拉发明的 "自然主义 "小说。进入这些小说的思想潮流包括达尔文主义、实证主义、针对工人阶级的更开明的社会政策，但最重要的是对妇女的心理和社会地位越来越感兴趣。正是这些以弗洛伊德的著名问题为框架的后一问题，给了这门课程以标题。

这是一个西班牙语单元。在本单元中，我们将阅读和分析莱奥波尔多-阿拉斯的小说《悔恨》（1884-85）。阿拉斯以 "Clar "为笔名写作，在他发表《La Regenta》时是西班牙最著名的文学评论家。他以尖刻的文化评论家的身份赢得了声誉，但《摄政王》使他同时代的许多人感到惊讶，因为它描述了一个有问题的年轻女子在西班牙省会城市寻找幸福和稳定身份的过程。她的名字叫安娜-奥佐雷斯，作为一个陷入困境的贵族家庭的穷亲戚，她忍受了一个混乱的童年。她还是个年轻的成年人，发现自己嫁给了年老无能的前法官Don V'or Quintanar，但在对当地情夫Don lvaro Mes的性欲和在她的忏悔师Ferm?de Pas指导下探索她的精神生活的渴望之间越来越纠结。正是她与责任、欲望和精神的竞争性要求的斗争，构成了小说的中心线索。

这是一个西班牙语模块。本模块将向你介绍南锥体和安第斯地区一些主要女作家的一系列作品。本模块将首先考虑在处理拉丁美洲妇女写作方面的主要问题，然后重点关注具体的案例研究。我们将研究各种类型的作品，包括小说、短篇小说、诗歌和散文。我们将介绍这些作品产生的历史背景，并考虑诸如性别、身份、家庭、民族、现代性和种族等主题，以及语言和形式问题。本模块以西班牙语授课.

这是一个西班牙语模块。本课程的重点是拉丁美洲从独立时期到20世纪50年代的思想史。讨论的主题包括民族意识的发展；民族主义的出现，文学在创造西班牙-美国身份中的作用，以及涉及诗学和文学表达的问题。该课程对阿尔伯迪、萨米恩托、马蒂、罗多、冈萨雷斯-普拉达、马里亚特吉、瓦斯康塞洛斯、博尔赫斯、雷耶斯、帕斯和泽亚等作家进行了批判性的研究。本模块以西班牙语授课.

这是一个西班牙语模块。本模块基于对艺术形式的大量调查，这些艺术形式体现了在拉丁美洲表现次生代的困难和局限。本模块将考虑次生代人物，如父权社会中的妇女、殖民社会中的奴隶、后殖民社会中的土著主体、家庭仆人。这些人物的声音和故事（至少）被部分地隐藏起来，他们的叙述在文化上被压制，尽管是持续的。

这是一个西班牙语模块。本单元涉及西班牙在20世纪的非凡历史。在过去的一百年里，该国经历了一场残酷的内战，并经历了欧洲最稳定和最持久的独裁统治；在重新建立君主制之前，曾玩弄过共和主义；经历了被视为全世界典范的民主转型，然后经历了几十年的 "西班牙奇迹"，经济迅速增长，软实力不断增强。最近，该国在转型期间建立的政治和经济模式受到了压力，因为在治理和国家认同的基本问题上存在尚未解决的紧张关系。所有这些，同时经历了前所未有的快速的社会变革，这使该国在近代有了很多独特的感觉。

这是一个西班牙语模块。本模块将介绍当代西班牙最新的文学、政治和社会变化，向学生介绍西班牙文学中是否存在可描述为女性写作的问题。通过分析罗莎-蒙特罗（Rosa Montero）的《绝望的人》（Cr?a del desamor）、杜尔塞-查克（Dulce Chac?La voz dormida、Luc?Etxebarria的《Cosmofobia》和Najat El Hachmi的《El ltimo patriarca》，我们将考虑妇女写作在书面叙述集体身份、提供传统虚构的性别定型观念的替代品、促进女权意识和描绘西班牙的新定义方面所发挥的作用。

这是一个西班牙语模块。最近，拉丁美洲涉及纳粹主义和第二次世界大战的小说出现了蓬勃发展。本单元旨在解决 "为什么拉美作家现在要写纳粹主义 "这一问题。我们将把J.沃尔皮的《寻找克林索尔》（En busca de Klingsor）、I.帕迪利亚的《安菲特律》（Amphitryon）、J.G.V?uez的《告密者》（Los informantes）和P.Pron的《初春的到来》（El comienzo de la primavera）作为主要文本。主题将包括空间、地点和文学的 "后民族主义"、暴力、独裁、和平与和解的问题，以及历史、身份、现实与虚构之间关系的性质。

你的海外学年将在两个使用目标语言的国家进行。你可以参加我们的合作大学之一的学习实习，在国外进行工作实习或英国文化委员会的语言助理，或两者结合（取决于语言选择/可用性/批准）.

这是一个西班牙语模块。这个高级模块考虑了来自拉丁美洲的艺术家、电影制作人和作家如何在激烈的政治和社会动荡时期对体制和流行的天主教进行试验。虽然天主教会可能看起来是一成不变的，但学生将研究天主教美学、神学、教义和社会教义在20世纪和21世纪拉丁美洲文化产品中被挪用、争论、扭曲和革新的一些方式。通过学习精选的诗歌、散文、戏剧、电影和视觉艺术作品，学生将发展精读和分析技能，以探索一系列不同的、混合的天主教主义和当代文化之间的关系。为了满足这些要求，学生将研究与以下一些主题的艺术接触。非洲-加勒比混合主义和超越文化的理论；安第斯天主教和现代性；解放神学和革命运动；天主教会和独裁统治；大众宗教和极端毒品暴力的出现；天主教、性和性别。每年研究的具体主要文本可能有所不同。虽然所有文本都将以理智和同情的方式进行研究，但学生应注意，某些文本可能因其暴力内容而令人不安，和/或对那些有坚定宗教信仰的人构成挑战。

这是一个西班牙语模块。文化困境II分析拉丁美洲文本中对社会、文化、政治和艺术困境的描述，从诗歌到小说和电影，特别是参考C?r Vallejo, Espa??aparta de m?ste c?聂鲁达（Pablo Neruda），《西班牙》（Espa?n el coraz? Clarice Lispector），《A Hora da Estrela》；加布里埃尔-加西亚（Gabriel Garc?M?uez），《El amor en los tiempos del c?a》；费尔南多-梅雷莱斯（Fernando Meirellles），《Cidade de Deus》；亚历杭德罗-冈萨雷斯-伊图，《Amores perros》；胡安-何塞-安帕内拉，《El secreto de sus ojos》；和帕布鲁-拉腊?Neruda.

这是一个西班牙语模块。尽管西班牙从佛朗哥36年的独裁统治过渡到民主被认为是一个成功的故事，但该国政治分裂的对立面之间的潜在紧张和怨恨仍然存在。在这个国家，战争中的战败者被视为二等公民，他们死去的战友被排除在官方纪念受害者的活动之外，在民族和解方面，显然还有一些事情要做。西班牙的小说家们通过他们的作品反映了这种情况，他们质疑国家在向民主过渡期间对不愉快的过去保持沉默，并在最近加入了关于如何最好地承认自相残杀的冲突双方的全国辩论。

这是一个西班牙语模块。本模块将研究2000年后西班牙的文化生产高潮，它试图解决该国的内战和佛朗哥独裁统治。通过四部独特的小说，我们将仔细研究被称为 "记忆热潮 "的小说，这些小说试图重新评估西班牙人是如何记住或错误记住他们痛苦的国家历史的。我们将把我们的讨论放在这样的事件中：2000年成立了著名的运动团体la Asociaci?ara la recuperaci?e la memoria Hist?a（ARMH），以及Jos?uis Rodr?ez Zapatero的选举胜利，其社会主义政府颁布了所谓的Ley de Memoria Hist?a（2007）。我们将询问所讨论的小说如何应对以伦理责任面对过去的挑战，它们如何从遗忘或国家支持的失忆症的迷雾中恢复国家历史，以及它们如何努力找到适合它们所描述的痛苦的语言。

这是一个为毕业班学生设计的高级西班牙语模块，巩固欧洲共同语言参考框架（CEFR）的C1级和探索C2级。在语法和交际技能课程中，你将巩固你在国外一年中获得的技能。您还将通过完成C2级（CEFR的最高级别）的任务来提高您的语言水平。因此，你将接触到并必须在更广泛的语境和语域中使用越来越复杂的语言。将探索不同种类的西班牙语。翻译课将巩固你在过去几年中获得的翻译能力。我们将鼓励你把你在国外一年的经历联系起来，扩大你对西班牙文化的了解。

这是一个丹麦语言模块。本模块旨在(a)提供三种语言的翻译练习，(b)确定使用一种斯堪的纳维亚语言知识来发展对其他两种语言的理解的策略，以及(c)介绍翻译理论并将其应用于实际翻译任务。该模块在整个学年中每周安排一小时的时间，以提供充足的时间来发展技能。前五周的重点是翻译理论，使用一系列真实的翻译来确定与斯堪的纳维亚语境最相关的方法。此后，课程涵盖了三种语言的一系列文本类型和体裁，分为三个特定的语言组，每组五周。该模块由语言专家团队授课，偶尔也会有斯堪的纳维亚-英语翻译家来做客。学生可以参加全年与翻译有关的活动，包括一次或多次关于翻译职业和译员技术工具的简报会.

这是一个丹麦模块。该模块的目的是：建立和提高学生现有的语言技能，使学生在所有四种语言技能方面达到接近母语的水平：口语、理解、写作和阅读；使学生能够用清晰、简明、连贯、流利、语言和语法正确的丹麦语来表达自己。

这是一个丹麦语模块。该模块旨在扩大已经在所选语言中具有高度流利和熟练程度的学生的词汇量、口语技能和书面技能。它旨在挑战所有学生的个人水平，让他们有最大的机会在模块框架内发展自己的优势，同时让学生有机会对与他们主要语言相关的特定主题进行更长时间和更深入的研究.

这是一个丹麦语言模块。毕业论文是斯堪的纳维亚研究学位的一个必修内容。它是一个完全由你自己选择主题的原创学术作品。你可以写任何你喜欢的主题（只要有工作人员愿意监督），但我们鼓励你写一个与你的专业有关的主题（你在学习期间专注的斯堪的纳维亚国家的语言、文学、文化、历史等）.

这是一个丹麦语言模块。扩展论文是一项原创的学术工作，题目完全由你自己选择。你可以写任何你喜欢的题目（只要有工作人员愿意监督），但我们鼓励你写一个与你的专业有关的题目（你在学习期间关注的斯堪的纳维亚国家的语言、文学、文化、历史等）.

这是一个丹麦语言模块。该模块将考察斯堪的纳维亚半岛在800-1100年期间的社会和文化。在地理上，该模块将包括瑞典、丹麦、挪威和北大西洋的北欧殖民地（法罗群岛、冰岛和格陵兰）。就冰岛而言，时间跨度将延伸至英联邦时期的结束（约1262年）。该模块将涵盖的主要主题包括：维京时代的原因；三个斯堪的纳维亚王国的发展和兴起；基督教前宗教的性质；皈依基督教；教会组织的发展；与欧洲的关系，特别是岛屿世界和书面文化的开始。特别强调的是介绍和分析与维京时代斯堪的纳维亚半岛有关的各种来源类别。这些资料包括，例如，符文铭文、地名、考古证据和传奇文学。

这是一个丹麦语言模块。该模块将考察斯堪的纳维亚半岛在800-1100年期间的社会和文化。在地理上，该模块将包括瑞典、丹麦、挪威和北大西洋的北欧殖民地（法罗群岛、冰岛和格陵兰）。就冰岛而言，时间跨度将延伸至英联邦时期的结束（约1262年）。该模块将涵盖的主要主题包括：维京时代的原因；三个斯堪的纳维亚王国的发展和兴起；基督教前宗教的性质；皈依基督教；教会组织的发展；与欧洲的关系，特别是岛屿世界和书面文化的开始。特别强调的是介绍和分析与维京时代斯堪的纳维亚半岛有关的各种来源类别。这些资料包括，例如，符文铭文、地名、考古证据和传奇文学。

这是一个丹麦语言模块。该模块建立在SCAN1102语言学和斯堪的纳维亚语言介绍所奠定的基础上，针对第二或第四年学习的学生。探讨斯堪的纳维亚语言的结构和现代形式的使用，该模块涵盖了语言形式、语言意义和语言背景等领域。该模块旨在为学生提供语言学和相邻学科的广泛领域的理论基础，并对其方法和应用（包括语音、方言和社会选择的研究）进行扎实的介绍，其主要特点是在斯堪的纳维亚语言之间进行跨语言学比较。

这是一个丹麦语言模块。斯堪的纳维亚语言中级项目工作为已经完成中级语言模块或以其他方式达到目标语言B2/C1水平（CFR）的学生提供了一个指导性学习模块。它提供了一个扩大四个核心领域（阅读、写作、翻译/语法、听觉）的语言能力的机会，同时涵盖了一些与该语言区域相关的主题和领域。该模块还旨在通过设置任务（包括形成性任务和作为作品集评估的一部分）来发展交际技能，这些任务旨在为写作不同类型的文本、构建针对受众的材料以及参与各种不同的语言使用实践提供机会。

这是一个西班牙语模块。本模块将向你介绍南锥体和安第斯地区一些主要女作家的一系列作品。本模块将首先考虑在处理拉丁美洲妇女写作方面的主要问题，然后重点关注具体的案例研究。我们将研究各种类型的作品，包括小说、短篇小说、散文和诗歌。我们将介绍这些作品产生的历史背景，并考虑诸如性别、身份、家庭、民族、现代性和种族等主题，以及语言和形式的问题。

这是一个西班牙语模块。本模块侧重于豪尔赫-路易斯-博尔赫斯的作品，他被公认为是现代西班牙美国文学中最有影响力的作家。它试图理解他作品的复杂性，从20世纪20年代的民族主义愿望到他成熟写作的普遍性。

这是一个西班牙语模块。本模块研究了从20世纪90年代末开始的西班牙电影的发展，重点关注诸如性别、移民、流派、民族身份和西班牙电影业日益全球化等问题。

这是一个西班牙语单元。秘鲁作家、民俗学家和民族学家Jos?ar?Arguedas（1911-1969）不仅是安第斯地区新本土主义文学运动的最杰出代表，也是其最敏锐的诠释者之一，特别是在其祖国的盖丘亚社区的文化价值和传统方面。本课程通过仔细阅读阿盖达斯的一些最重要的文学和民族学作品，探索他对安第斯世界的生动表述。从他早期的短篇故事和小说（其中他从自己在南部山地印第安人中的个人经历中汲取营养）到他关于安第斯混血儿文化和社会的历史发展的有见地的文章，阿格达斯捕捉到了一个忍受了几个世纪压迫的民族的精神，同时为其社会和政治生存提出了一个具有挑战性的经济模式。

这是一个西班牙语模块。这是一个实用的、高级别的语言模块，为母语为西班牙语的附属学生设计。它包括从西班牙语翻译成英语，以及对英语文本的理解和讨论.

这是一个西班牙语模块。本单元将研究拉丁美洲各地丰富的犯罪小说：也就是说，将想象中的不端行为主题化的叙事小说、电影和摄影作品，以及对20世纪和21世纪该地区有据可查的犯罪行为的回应。在此过程中，该模块将提出一些与拉丁美洲的不法行为和文化有关的概念性、一般性和历史性问题：例如，在这些作品中，什么是犯罪和犯罪行为？在整个地区的选定作品中被本土化或混合化？在整个模块中，将考虑对公共和私人犯罪的一些不同观点，以及它们的不同主角（侦探、犯罪者和受害者）；还将讨论道德、性别和读者/观众的问题。除了2项总结性评估外，学生将被要求在课程中做10分钟的课堂演讲。

这是一个西班牙语单元。拉丁美洲和加勒比地区包含了全球百分之五十以上的生物多样性，因此它的命运对地球的未来有很大影响。从人类的角度来看，不断加速的环境变化已经并将日益加剧新殖民主义、种族化和性别化的不平等现象。本模块研究了一系列二十世纪的拉丁美洲文本，特别强调景观的表现，或与生态和环境危机有关的问题。一系列与景观和环境分析有关的理论和方法将被引入，包括：生态批评、绿色研究、世界生态研究和后人类主义哲学。该模块侧重于主要文本，包括R. Giraldes的《Don Segundo Sombra》、A. Carpentier的《Los pasos perdidos》、M. Vargas Llosa的《La casa verde》、R. Piglia的《El camino de Ida》、P. Oloixarac的《Las constelaciones oscuras》，以及C. Fonseca的《Museo animal》.

这是一个西班牙语模块。在古代美洲出现的许多复杂的文明中，有三个比较突出：墨西哥和危地马拉的玛雅人，他们拥有复杂的艺术风格和西半球有史以来唯一的真正的书写系统；阿兹特克人，墨西哥最后一个古老的文明，以其巨大的湖上城市特诺奇蒂特兰和大规模的人祭习俗而闻名；以及秘鲁的印加人，其严格的国家结构和许多金银财宝令西班牙征服者感到非常惊讶。本单元研究这些民族的国家、社会、宗教和文化习俗，同时利用丰富的原始资料和生动的历史文献。