丹麦语和法语 BA (Hons)

University College London - 伦敦大学学院

本模块属于法语。在这个第一年的语言模块中，学生需要在不同的语言环境中用法语对各种文本和其他刺激做出反应--对话、小组陈述、概要、判断等。题目将包括各种主题.

本模块属于法语。本模块旨在通过考虑各种写作体裁（叙事、诗歌、戏剧）、不同时期和主题，向选修法语初学者的一年级学生介绍法国和法语国家文学的各个方面。它还将使他们具备在随后的几年里深入研究文学文本所需的分析技能，并使他们对翻译中的阅读问题进行批判性思考。教学将围绕两个为期五周的单元（共20个小时）进行，重点是代表文学时期、运动或流派的特定文本。可能的课程包括。中世纪和文艺复兴时期的文学；17世纪的戏剧；启蒙运动；19世纪的小说；前卫诗歌；后殖民文学；20/21世纪的实验写作。

本模块属于法语。这个第一年的核心语言模块的目的是建立对基本语法结构和时态的牢固掌握，并培养理解、解释和自由制作各种形式的书面法语的技能。该模块用法语授课。满意的出勤率和完成课程作业通常是考试报名的先决条件。

本模块属于法语。该模块旨在培养学生的研究技能和独立学习法语的能力，从而创作出有话语权的法语作品。在这一年里，学生需要用法语写两篇评论，每篇1000字，主题通常是他们选择的最近的书籍、录像或电影。法语与电影研究学士学位的学生将撰写两篇电影评论。该模块通过研讨会和个人辅导的混合方式进行教学。

本模块属于法语专业。本模块的目的是向学生介绍一些塑造现代法国的关键历史事件，并培养他们的批评和论文写作能力。它将研究与大革命、德雷福斯事件、维希和阿尔及利亚非殖民化有关的文件，并鼓励学生质疑形成这些历史辩论的话语和修辞形式。该模块研究了历史背景，并探讨了这些事件的社会、政治和象征意义。它还包含了一个同行编辑的元素，这将要求学生反思和改进他们自己的写作实践。

本模块属于法语。这门核心课程分两个学期（第一和第二学期）讲授，目的是向学生介绍法语中不同的文学体裁（散文叙事、戏剧、诗歌），并使他们具备在随后几年中更深入研究文本所需的分析技能。学生将参加一系列的讲座（两个学期共13小时）和研讨会（14小时）。评估将包括文学论文和批评性评论（对文本进行仔细分析）.

本模块属于法语。通过对两部主要电影（一部来自1985年，一部来自2012年）的密切和深入研究，这些研讨会向学生介绍电影研究的方法，包括1959年至2012年间法国艺术电影的序列分析。在学习两部主要电影的同时，还将学习八部相关的电影，使学生能够发展一种比较的电影研究方法。

本模块属于法语。该模块旨在帮助没有或很少有法语知识的学生达到相当于欧洲共同语言框架参考标准A2的能力水平，以及在大学阶段学习法语这一学术科目所需的文化和历史课题的基础。该模块分为三个阶段（第1-3学期），将课堂教学与在线活动和指导性学习练习相结合。在第一阶段，学生将努力达到CEFR的第1级，重点是理解简单的听力和阅读段落；他们将获得基本的词汇和语法结构知识，使他们能够在与本科学习相关的社会、文化和历史话题和主题的背景下进行交流。

这是一个丹麦语言模块.

这是一个丹麦语言模块.

这是一个丹麦语模块。本模块主要关注语言作为一套正式的、相互依存的子系统，如语音/音律（声音的产生和声音系统）、形态学意义上的语法（词的形成和词类）和句法（短语、分句、句子和词序），以及语言作为一种特殊交流系统的更广泛的方面。最初将借助英语进行说明，然后将由此获得的知识应用于斯堪的纳维亚大陆的语言（丹麦语、挪威语和瑞典语）。在有助于讨论和理解的地方，还将提到冰岛语和法罗群岛。

本单元属于法语。1870年至1970年间，法国的社会、文化和政治面貌发生了根本性的变化。1870年，很少有人为拿破仑三世统治下的第二帝国的结束而感到悲痛；1970年，许多人为目前第五共和国的创始人、自由法国人的前领导人戴高乐的去世而感到悲痛。1870年，法国正在巩固一个庞大的帝国；到1970年，法国的海外属地所剩无几，其在世界上的地位也发生了根本性的改变。在这一时期，一些意识形态、政治和社会方面的紧张关系--加上战争的经历--常常使法国人彼此对立，形成了一种反复出现的冲突和危机感。本课程将通过研究关键事件、紧张局势和爆发点来考虑这种观点，从普法战争和巴黎公社、第三共和国的反教会主义和人民阵线，到第一次世界大战、占领、棘手的非殖民化问题，以及1968年5月的动乱。它优先考虑与各种原始资料的接触，同时强调相关的历史学发展。

本模块属于法语。本课程旨在介绍二十世纪法语文学的一些文本，研究法语作家在政治上对法语的争论的形式和审美的关注。本课程还探讨了法语作家对一系列主题的参与，如异化、身份、传统、现代性、殖民主义、民族性、性、语言、双语和双文化。

本模块属于法语。这个二年级模块要求学生用法语对各种文本和其他刺激作出反应，如对话、小组陈述、概要、判断等语言情况。将涉及各种主题（都与法国或法语国家的文化和现实有关）。这个二年级模块的目的是进一步发展在一年级获得的语法、理解和写作技能。法语课文的学习将侧重于语法和句法技能、理解和解释。学生还将进行翻译工作。该模块用法语授课。令人满意的出勤率和完成课程作业通常是考试报名的先决条件。

本模块属于法语。在本单元中，我们将研究文艺复兴时期的爱情论述：我们将阅读皮埃尔-德-隆萨的爱情诗（《爱》，1552-84）和路易丝-拉布的《十四行诗》，1555），以及玛格丽特-德-纳瓦拉的短篇小说集《Heptam?n》（1559）。(我们将从隆萨开始，然后是拉布，然后是纳瓦拉。)这将是一个探索这一时期关键方面的机会：当然是爱，它的不同概念、主题和仪式；还有性；情色主义；妇女和身体的表现；诗歌和视觉艺术；模仿；佩特拉奇主义；新柏拉图主义.

斯堪的纳维亚语言中级项目工作为已经完成中级语言模块或以其他方式达到目标语言B2/C1水平（CFR）的学生提供了一个指导性学习模块。它提供了一个扩大四个核心领域（阅读、写作、翻译/语法、听觉）的语言能力的机会，同时涵盖了一些与该语言区域相关的主题和领域。该模块还旨在通过设置任务（包括形成性任务和作为作品集评估的一部分）来发展交际技能，这些任务旨在为写作不同类型的文本、构建针对受众的材料以及参与各种不同的语言使用实践提供机会。

本模块属于法语。本课程旨在通过关注其中的两个关键人物，对法国战后（文学）理论中的关键概念进行背景分析和介绍。Michel Foucault和Roland Barthes。战后（文学）理论的特点是对文学、文化和思想的接近和概念化方式的理解出现爆炸性增长。文学的经验被这些思想家和作家与哲学、语言学、社会学、历史、性的经验以及其他艺术。

本模块属于法语。该模块分为两个部分，分别在上半学期和下半学期教授。基督教及其他。在十一和十二世纪，欧洲的大力扩张（特别是通过十字军东征在西班牙、北非、中东和东方基督教帝国拜占庭的扩张）与法国本土文学的文化发展不谋而合，后者在各种非基督教文化（拉丁语、阿拉伯语、凯尔特语）中找到许多最早的资源。本模块将探讨古法语文学文本如何表现基督徒和与他们接触的 "异教徒 "的一些方式，这些接触被戏剧化为暴力、色情和/或滑稽。我们将研究史诗、浪漫主义和喜剧文本。我们将分析在对异教徒的不同表现中所涉及的欲望种类，并探讨这些文学中的异教徒是如何真实地存在的（或不存在？主要是不存在！）。宫廷、Courtoisie和宫廷爱情。宫廷为许多中世纪文学提供了背景。它通常被描绘成一个奢华的地方，是优雅和精致的缩影，也被视为一个破坏性的环境，充满了嫉妒、怨恨和丑闻。我们将看看为宫廷制作的文学作品和描述生活在那里的人的例子。这样的生活有哪些乐趣，又有哪些限制？生活在多大程度上受到礼仪规范的制约，这些规范又会产生什么问题？我们将特别研究宫廷爱情的准则，它是什么，以及它是如何在中世纪文学的一些重要作品中被问题化的。

本模块属于法语。本单元的目的是让大家感受到十七世纪法国文学的复杂性和丰富性。十七世纪通常被称为 "大时代"，它见证了法国学院的诞生和一些文学流派的编纂。尽管一些文学作品，如戏剧或其他用诗句写成的具体作品，是为了遵守严格的规则，但其作者往往找到一种方法，邀请他们的观众/读者思考，甚至质疑关于政治权力的性质、合法性和使用或妇女在法国社会中的角色的当代假设。在研究这组文本时，将参考当时的社会政治背景，特别是以 "太阳王 "路易十四为最佳象征的新兴绝对君主制，。

本模块属于法语。本单元以小说为中心，研究一系列与十九世纪文学有关的主要问题：它与美学、政治和社会领域的革命的关系；它对法国大都会边界以外的世界的认识；它对看似真实和日常的关注；它的形式实验；它对称为 "现代 "的新经验类别的关注。我们将阅读本世纪前几十年最受欢迎的三部小说，作者是科廷、夏多布里昂和杜拉斯，然后考虑围绕雨果、福楼拜和左拉的三部长篇小说展开的文化和政治斗争，同时询问是什么让这些文本对今天产生如此大的影响。建议阅读有关奴隶贸易和法国早期殖民地、通奸和婚姻、卖淫和性行为、以及时尚和现代生活的次级读物，这将有助于我们在考虑这些作品为读者提供的世界表现时，确定其位置。我们的设定文本将是小说，但戏剧、诗歌、回忆录、信件写作、绘画、建筑、摄影和报纸新闻将在讲座和研讨会讨论中出现。

本模块属于法语。本模块将研究20世纪的四部法国文本：一部小说、一部 "生活写作 "和两部有影响力的理论文本。该模块的重点是这些文本如何与现代形式的异化接触。在这样做的过程中，它将探索它们在形式层面上的创新对表现自我的影响。

本模块属于法语。本模块讨论了法国多元文化中的公民身份问题。它处理了法国的移民、国籍和公民权问题，并通过研究法国的共和主义传统来考察法国的融合哲学。该模块的其他主题包括法国政治化的世俗主义概念与宗教之间的关系。该选项集中于法国公民身份的法律、哲学和政治组成部分，总体上试图回答以下问题：如何成为法国人？

本模块属于法语。这个二年级的模块要求学生用法语对各种文本和其他刺激作出反应，如对话、小组陈述、概要、判断等语言情况。将涉及各种主题（都与法国或法语国家的文化和实际情况相关）.

这是一个丹麦语言模块。该模块的目的是：建立和改善学生的语言学习策略和方法；建立和改善学生在说话、理解、写作和阅读方面的语言技能，包括发音、词汇和语法的基本要素；使学生能够在说话和写作方面流畅地表达意见和讨论各种话题，并理解和阅读难度越来越大的真实丹麦文。

这是一门丹麦语的中级课程.

你的海外学年将在两个使用目标语言的国家进行。你可以参加我们的合作大学之一的学习实习，在国外进行工作实习或英国文化委员会的语言助理，或两者结合（取决于语言选择/可用性/批准）.

这是一个法语模块。本模块将讨论一系列的美学、政治或理论问题，这些问题来自于现代 "生命写作 "的实践。我们将关注文本生产的特定社会历史背景，以确定 "书写自我 "的实践在设定的文本中和之间可能存在的差异和相似性。我们还将考虑阅读 "生活-写作 "实践的影响：这种写作模式是否邀请和/或强加给读者一个不成文的契约？阅读 "文学 "文本如何被理论问题/文本修改（反之亦然）？我们还将讨论可能通过性别、性和阶级等反映在 "生活写作 "中的差异，并将讨论生命、死亡和艺术、写作和身份、记忆和有意识和无意识的自我之间的关系。除了既定的文学文本外，还需要大量阅读其他非文学文本（在moodle上提供）。

这是一个丹麦语言模块。本模块旨在(a)提供三种语言的翻译练习，(b)确定使用一种斯堪的纳维亚语言知识来发展对其他两种语言的理解的策略，以及(c)介绍翻译理论并将其应用于实际翻译任务。该模块在整个学年中每周安排一小时的时间，以提供充足的时间来发展技能。前五周的重点是翻译理论，使用一系列真实的翻译来确定与斯堪的纳维亚语境最相关的方法。此后，课程涵盖了三种语言的一系列文本类型和体裁，分为三个特定的语言组，每组五周。该模块由语言专家团队授课，偶尔也会有斯堪的纳维亚-英语翻译家来做客。学生可以参加全年与翻译有关的活动，包括一次或多次关于翻译职业和译员技术工具的简报会.

这是一个法语模块。本模块将深入研究在20世纪主导法国文学的第一卷小说，即普鲁斯特的《逝去的时光》，然后研究在普鲁斯特之后写作的其他一些重要作家的文章。支配不可避免地意味着权力斗争；本模块将探讨的问题的核心是文学和权力之间的关系。通过密切的文本分析，我们将研究规定的文本是如何以某种形式表现出统治的，特别是在社会和性关系方面。有时，它们将其普遍化，暗示主体间的关系必然是等级森严的；有时，它们探索颠覆它的可能性，向一种不需要一个元素服从另一个元素的关系模式招手，提出存在一种非从属的支配力，一种不支配的支配力。

这是一个法语模块。本模块的目的是将法语的书写技能传授到高级水平，并提供对法语书面文章的分析和解释的训练。摘要是理解和表达方面的练习；它还使学生能够发展综合的实际技能，这对任何种类的研究都是至关重要的。散文练习的目的是帮助学生巩固他们对语言的技术掌握（语法、词汇、句法），以及在遇到困难时利用他们的知识和经验寻找成语替代方案的能力。翻译成英语需要学生巩固他们对语言紧密运作的理解和对文化差异的敏感度，以便将复杂的、论述性的、非文学性的段落翻译成流畅和成语的英语。

这是一个法语模块。本模块只有一个固定的作品，但它是一个高度复杂和神秘的作品，需要反复观看和详细分析。戈达尔的八部视频作品持续了4小时24分钟，讲述了几个关于电影史的故事，这些故事引用了500多部不同的电影和100多个不同的作者。研究这部作品并不要求对电影史有深刻的了解（戈达尔为我们提供了这方面的知识），但它确实要求对戈达尔的电影所提出的问题有兴趣和敏感性：关于历史、叙事、美、死亡、意义、权力......当然还有关于电影的问题.

这是一个法语模块。本模块关注的是将文学文本从法语翻译成英语，包括诗歌和散文。目的是为学生提供这种具有挑战性的翻译形式所需的技巧，并让他们有机会在每周的基础上将这些技巧应用于一系列文学文本。为此，学生将翻译散文段落和短小的抒情诗和散文诗；他们还将写出扩展的 "翻译评论"，重点是那些对译者来说最成问题和/或最有趣的方面。

这是一个法语模块。在反映该模块内容的考试中，学生将被要求用法语对一篇文章进行总结（他们将在考试前几天收到），并回答显示对该文本的分析性回应的问题。他们还需要就自己选择的一个主题进行陈述和讨论（该主题不得与学生在模块的其他部分已经或将要接受考试的材料重叠）.

这是一个法语模块。该模块涉及将非文学文本从法语翻译成英语。将涵盖的广泛领域。新闻类（如特写、报道（包括标题）、新闻、小广告、星座、体育报道等）；技术类（《新科学家》类型的科普、手册和各种就业模式、目录和规格）；以及消费类（这与上述所有内容重叠：如伪装成旅游写作的宣传、汽车的性能规格、电器产品、各种广告等）.

这是一个法语模块。该模块涉及将非文学文本从法语翻译成英语。将涵盖的广泛领域。新闻类（如特写、报道（包括标题）、新闻、小广告、星座、体育报道等）；技术类（《新科学家》类型的科普、手册和各种就业模式、目录和规格）；以及消费类（这与上述所有内容重叠：如伪装成旅游写作的宣传、汽车的性能规格、电器产品、各种广告等）.

这是一个法语模块。本模块旨在重新审视这些前提，特别是通过研究19世纪 "现实主义 "定义的物质条件。通过阅读当代新闻界对小说和绘画的批评，我们将尝试重新定位现实主义的概念。通过对十九世纪视觉理论的讨论，我们将阐述一个不同的框架来思考现实主义的凝视。学生们的发言将为十九世纪的观察以及它所涉及的视觉和文学领域开发新的思维方式。

这是一个法语模块。本模块将研究从20世纪80年代初到20世纪末法国围绕艾滋病的表述和辩论的发展。该模块将采取一种广泛的文化研究方法，通过分析政治和社会学文本，研究法国医学研究在隔离和命名病毒/疾病方面的作用，以及法国政府在预防运动和政治言论方面对该疾病的政策发展。我们还将深入研究一系列涉及艾滋病问题和围绕艾滋病辩论的 "文学 "和电影文本。该模块将讨论与这些相互联系的领域有关的一系列主题：法国的政府政策与非政府资助的艾滋病活动；自助组织的建立和发展；与性别和（同性恋）性行为有关的问题；个人和社区的不同概念；代表和 "阅读 "的政治。艾滋病。尽管重点将放在法国的艾滋病上，但将与其他国家和文化进行比较，以突出现代法国艾滋病特有的一些意识形态和政治倾向。

这是一个法语单元。在这个模块中，我们将研究妇女在G?me和Delacroix的东方主义绘画中的表现，在Malek Alloula在LeHarem殖民地汇编的 "色情 "明信片中的表现，在Andr?ide、Albert Camus和Assia Djebar的文学文本中的表现，在Pontecorvo的电影叙述中的表现，以及在Frantz Fanon、Pierre Bourdieu和Tahar Ben Jelloun的理论和批评作品中表现。通过关注这些视觉和文本叙事，本选项的目的是探究和解决性别、种族和性的交叉问题。

这是一个法语模块。我们将在本单元中研究十六和十七世纪的三个刑事案件，以及每个案件在该时期产生的一系列文本。(i) "Martin Guerre事件"（1560年），这是一个著名的案件。(1560)，这是十六世纪法国西南部一起著名的冒名顶替和盗用身份的案件；(ii)对路易-高弗里迪的审判，他是一名1611年被烧死的牧师，据称他导致两名年轻修女被恶魔附身；(iii)年轻而富有的贵族恒河侯爵夫人被她的弟媳妇残酷暗杀（1667）。我们将阅读和讨论关于这三起案件的广泛（简短）描述：法庭记录手稿、流行的小册子、histoires tragiques（Rosset）和causes c?bres（Gayot de Pitaval）合集，以及一部短篇小说（Sade）。这将使我们能够探索在现代早期，在法律和文学的交汇处，犯罪文学的蓬勃发展所采取的多种形式。我们还将超越早期现代时期，看看历史学家和电影制作人对这些故事的现代重建，例如1982年的电影《马丁-盖尔的回归》，以及娜塔莉-泽蒙-戴维斯对该案的历史研究（《马丁-盖尔的回归》，1984年）.

这是一个法语模块。本模块深入研究了国家联盟（以前称为国民阵线）和当代法国的极右政治。它首先描绘了从19世纪末开始的法国极右翼的起源和不同的思想流派。它旨在确定极右派的核心价值和思想，以及它在多大程度上形成了一种一致的政治意识形态。然后，该课程集中于国民阵线（FN），这是当代法国最成功的极右翼政党。它关注国民阵线最基本的政治特征；它随着时间的推移，特别是从80年代中期至今的社会学转变。研究的其他方面包括：党员和选民的社会学，以及主要政策和思想。该模块最终会涉及更多的热点问题，例如：新军仍然是一个 "极右 "政党，还是像玛丽娜-勒庞所坚持的那样，已经演变成一个更主流的 "民族右派 "政党？新军的政策是否符合法国宪法和共和政体？给FN贴上 "民粹主义 "或 "民族民粹主义 "的标签是否恰当？

这是一个法语模块。本模块旨在研究法国在第一次世界大战中经历的最重要的方面，从一个主要的社会文化角度探讨法国历史上的这一关键时刻，同时也结合政治、经济和军事发展。它涉及一系列相互关联的主题和概念，包括：民族认同和团结、军事和民事领域的界限、对战争的当代表述和理解、法国人之间的冲突、动员、暴力和创伤。在课程结束时，学生将对法国四年的冲突、其对法国社会和文化的影响以及其在法国现代历史中的地位有一个深入、细致的了解。他们还将能够解释和分析有关这一时期的主要历史学发展和争议，并通过参与各种已出版和未出版的原始资料，包括新闻片、海报、诗歌、图画、日记和歌曲，磨练他们的分析能力。最后，他们将能够以口头和书面形式，根据主要和次要资料，就这一时期提出令人信服的历史论点。

这是一个法语模块。该模块分为三个部分。第一部分将研究作曲家传记这一子类型，重点是司汤达(1783?1842)和罗曼-罗兰(1866?1944)的文本。十九世纪被称为 "传记的世纪"，这些文本将鼓励对这一时期围绕作曲家及其音乐的神话进行反思。在第二部分，我们将通过考虑两位颇具文学性的作曲家的一些著作，对音乐家如何写音乐进行比较研究。赫克托-柏辽兹（1803-69）和克劳德-德彪西（1862-1918）。在这里，我们将特别探讨作曲家对音乐的书写是否与作家不同，以及这对作曲家的音乐的文学灵感。在第三部分，我们将转向Honor?e Balzac(1799?1850)、George Sand(1804?76)和Marcel Proust(1871?1922)，询问：这些作家如何表现音乐？作曲家和表演者，无论是真实的还是想象的，在他们的作品中扮演了什么角色？

这是一个丹麦模块。该模块的目的是：建立和提高学生现有的语言技能，使学生在所有四种语言技能方面达到接近母语的水平：口语、理解、写作和阅读；使学生能够用清晰、简明、连贯、流利、语言和语法正确的丹麦语来表达自己。

这是一个丹麦语模块。该模块旨在扩大已经在所选语言中具有高度流利和熟练程度的学生的词汇量、口语技能和书面技能。它旨在挑战所有学生的个人水平，让他们有最大的机会在模块框架内发展自己的优势，同时让学生有机会对与他们主要语言相关的特定主题进行更长时间和更深入的研究.

这是一个丹麦语言模块。毕业论文是斯堪的纳维亚研究学位的一个必修内容。它是一个完全由你自己选择主题的原创学术作品。你可以写任何你喜欢的主题（只要有工作人员愿意监督），但我们鼓励你写一个与你的专业有关的主题（你在学习期间专注的斯堪的纳维亚国家的语言、文学、文化、历史等）.

这是一个丹麦语言模块。扩展论文是一项原创的学术工作，题目完全由你自己选择。你可以写任何你喜欢的题目（只要有工作人员愿意监督），但我们鼓励你写一个与你的专业有关的题目（你在学习期间关注的斯堪的纳维亚国家的语言、文学、文化、历史等）.

这是一个丹麦语言模块。该模块将考察斯堪的纳维亚半岛在800-1100年期间的社会和文化。在地理上，该模块将包括瑞典、丹麦、挪威和北大西洋的北欧殖民地（法罗群岛、冰岛和格陵兰）。就冰岛而言，时间跨度将延伸至英联邦时期的结束（约1262年）。该模块将涵盖的主要主题包括：维京时代的原因；三个斯堪的纳维亚王国的发展和兴起；基督教前宗教的性质；皈依基督教；教会组织的发展；与欧洲的关系，特别是岛屿世界和书面文化的开始。特别强调的是介绍和分析与维京时代斯堪的纳维亚半岛有关的各种来源类别。这些资料包括，例如，符文铭文、地名、考古证据和传奇文学。

这是一个丹麦语言模块。该模块将考察斯堪的纳维亚半岛在800-1100年期间的社会和文化。在地理上，该模块将包括瑞典、丹麦、挪威和北大西洋的北欧殖民地（法罗群岛、冰岛和格陵兰）。就冰岛而言，时间跨度将延伸至英联邦时期的结束（约1262年）。该模块将涵盖的主要主题包括：维京时代的原因；三个斯堪的纳维亚王国的发展和兴起；基督教前宗教的性质；皈依基督教；教会组织的发展；与欧洲的关系，特别是岛屿世界和书面文化的开始。特别强调的是介绍和分析与维京时代斯堪的纳维亚半岛有关的各种来源类别。这些资料包括，例如，符文铭文、地名、考古证据和传奇文学。

这是一个丹麦语言模块。该模块建立在SCAN1102语言学和斯堪的纳维亚语言介绍所奠定的基础上，针对第二或第四年学习的学生。探讨斯堪的纳维亚语言的结构和现代形式的使用，该模块涵盖了语言形式、语言意义和语言背景等领域。该模块旨在为学生提供语言学和相邻学科的广泛领域的理论基础，并对其方法和应用（包括语音、方言和社会选择的研究）进行扎实的介绍，其主要特点是在斯堪的纳维亚语言之间进行跨语言学比较。

这是一个丹麦语言模块。斯堪的纳维亚语言中级项目工作为已经完成中级语言模块或以其他方式达到目标语言B2/C1水平（CFR）的学生提供了一个指导性学习模块。它提供了一个扩大四个核心领域（阅读、写作、翻译/语法、听觉）的语言能力的机会，同时涵盖了一些与该语言区域相关的主题和领域。该模块还旨在通过设置任务（包括形成性任务和作为作品集评估的一部分）来发展交际技能，这些任务旨在为写作不同类型的文本、构建针对受众的材料以及参与各种不同的语言使用实践提供机会。

这是一个法国模块。法国存在主义是一种态度，它定义了一个时代。历史上第一次，一场基于个人选择伦理的晦涩的哲学运动导致了一场青年文化的革命，从巴黎的咖啡馆和夜总会开始，并蔓延到世界各地。本课程不仅要研究创立这场运动的激动人心的文学和哲学作品，还要研究它所激发的文化革命。我们将学习让-保罗-萨特、西蒙娜-德-波伏娃、阿尔伯特-加缪和鲍里斯-维安的作品，以及让-科克托、让-吕克-戈达尔和安-瓦尔达的电影。用法语授课.