社会学/教育（平等）。 BA (Hons)

The University of York - 约克大学

该模块旨在向学生介绍用于探索教育的意义和目的的独特的学科观点。这些观点包括哲学、社会学、心理学、历史、政治和经济观点。一个预期的结果是了解教育的概念已经从各种不同的学科中得到了解决，每个学科都有其特定的方法和文献，每个学科都提供了独特的见解。

首先，它可以作为实质性的社会学主题和日常环境中所经历的社会分化的入门课程：老龄化和生命历程；阶级和分层；文化；多样性；性别和性；健康、疾病和身体；政治；种族和民族；等等.

本模块涵盖了一些基本的技能和知识，这些技能和知识将帮助你独立学习并完成高学术标准的工作，这对在约克大学取得成功至关重要。本模块将：定义学术诚信和学术不端行为；解释为什么以及何时应该参考原始材料和其他人的作品；提供互动练习，帮助你评估你是否理解了这些概念；提供常见问题的答案和有用资源的链接。

本模块的目的是：向学生介绍作为一个领域的教育研究，向学生介绍教育领域内正在辩论、研究和教学的当代问题，并培养学生对与教育研究和实践有关的道德问题的批判性理解。

本模块分为两部分。第一部分探讨了社会学作为一门学科的起源。它通过考察导致我们学科的一些伟大的思想家和批评家的情况和条件，包括玛丽-沃尔斯通克拉夫特（1759-1797）、奥古斯特-孔德（1798-1857）、哈里特-马蒂诺（1802-1876）、卡尔-马克思（1818-83）、埃米尔-杜克海姆（1858-1917）、马克斯-韦伯（1864-1920）和乔治-西梅尔（1858-1918）。我们将依次审视这些思想家，并掌握他们的一些关键文本。为此，我们将结合已成为社会学理论核心的一系列核心概念和思想来考虑每一位思想家，例如：性别（沃尔斯通克拉夫特）、阶级、价值和劳动（马克思）；阶级地位、权力和官僚机构（韦伯）；实证主义和社会事实（杜克海姆）。通过本模块的这一部分，我们将提出关于社会学理论和社会学方法的交叉问题，并探索社会科学和自然科学之间的联系。我们还将通过考虑他们的理论和概念在多大程度上已经或尚未过时来质疑上述作家在当代的相关性。

在这个模块中，你将被介绍给社会科学研究方法。通过研究小组的合作，你将练习定性和定量的研究方法，并计划你自己的研究项目。

在这个模块中，学生将运用批判性的观点来分析当前和现实的教育政策问题，学习的历史出现和发展以及教育在更广泛的当代社会中的地位。学生将接触到一些主题的哲学、历史、社会学和政治观点和论点。通过这个模块，学生将大大发展他们应用于教育的社会科学批判性思维和批判性分析能力。

本模块旨在使学生在相关的社会学观点和理论背景下，深入了解他们所选择的主题，并支持从事实证研究的学生设计和进行可行的、适当的和符合道德的方法来调查他们的主题。

本模块的目的是：为学生提供机会，围绕一个特定的主题深入研究文献，并展示高水平的批判性分析；为学生提供利用该课程第一和第二阶段的研究技能和知识的经验；为学生提供在现有文献的基础上产生一个研究问题和/或制定一个假设的经验，这与他们的学习计划相适应；为学生提供选择和采用适当的调查方法的经验，以解决这个问题，并展示在设计研究时对道德问题的考虑.