教育研究 BA (Hons)

The University of Northampton - 北安普顿大学

本模块的目的是向学生介绍教育的国际背景，作为了解其他国家的一种手段，也是为了更好地了解英国和欧洲的教育供应。学生将探索对教育有影响的历史文化和政治层面，首先关注欧洲的视角，然后研究一系列更广泛的全球背景和考虑。学生将评估世界上各个国家的教育体系以及区域趋势和全球问题。学生将发展与国际研究相关的比较分析技能。这些研究可以与对欧洲目的地的自愿访问联系起来。

本模块的目的是支持学生了解儿童和青少年的全面发展。这将使学生能够理解塑造和影响儿童和青少年发展健康和学习的个人和结构性因素的相互作用。

本模块建立在EDU1027的基础上，旨在支持学生了解专业人员如何为儿童和青少年的最佳结果而共同努力。通过探索发展健康和学习的综合性质和专业/其他角色，学生将发展自己对儿童和青少年服务中解决问题的理解。

本模块的目的是帮助学生获得知识和经验，以帮助他们在未来的教育环境中获得自愿或有偿的青少年工作。它也可能使那些正在考虑从事教学或学习支持工作，并希望获得一些背景知识以帮助他们作出决定的人受益。

本模块的目的是向学生介绍教育研究学科领域内的工作方式。此外，它还向学生介绍了构成教育研究这一学科的一些学术学科。该模块使学生能够理解小组和独立工作作为理解教育研究的方式的必要性。通过演示小组工作的使用，并通过介绍诸如讨论质疑、争论心理学、社会学、历史哲学和数据的使用等主题，让学生了解以社会方式学习的价值，以及通过参与课前和课后活动来补充学习的价值。

本模块的目的是建立在EDU1030中介绍的内容和工作方式之上。通过探索构成教育研究的六个关键学科（教育史、教育哲学、教育心理学、教育社会学、比较教育和课程研究），学生获得了学术基础，这对教育研究的后续模块是非常宝贵的。

本模块的目的是让学生通过创建一个教育自传叙事，并通过反思参与和毕业生就业能力，发展对最近和当代教育问题和相关关键主题的理解，并综合他们以前的教育经验。

本模块的目的是探索和分析儿童、青少年和家庭所经历的关键过渡。本模块考虑什么是 "成功 "的过渡，以及如何有效地支持这种过渡。为了确定良好做法的例子，本模块研究了创新举措和政策，。

本模块的目的是为学生提供机会，探索关于童年的想法和作为儿童的经验之间的关系（特别是与教育工作、社会关怀和提供以及家庭生活有关的，但也包括其他领域，如休闲和宗教），以及从中世纪到二十一世纪初童年性质的变化。

本模块旨在让学生了解与生活在一个多样化和多元化社会有关的问题和辩论。该模块的内容将侧重于这种多样性的特点和影响，并将使学生能够反映和分析一系列与儿童、青年和家庭有关的当代问题。学生将借鉴在各种社区环境中的经验，。

本模块旨在让学生了解与特殊教育需求有关的问题和辩论，以及对学习者的影响。模块内容将侧重于儿童、年轻人和学习者的个人观点，以及专业人士和整个社会的观点。学生将被要求考虑和反思他们自己的经验和他们在社会中的地位。

本模块的目的是为学生提供机会，研究历史收藏品遗产地和历史环境作为教育资源以及正式和非正式体验式学习场所的价值和用途。它涉及到在这些重要文化遗址上或周围学习的第一手资料，探索这些藏品和遗址如何被用来创造和交流历史和文化叙事。学生在当代遗产和历史实践中发展他们对教育的不同角色的实践知识。虽然该模块的重点是英国的遗产经验，但关键的国际遗产概念机构和机构也可能被讨论。

本模块的目的是促进学生发展关键的毕业就业技能，即在不可预测的现场口语环境中自发地交流论证和分析，以及在回顾性的书面报告中进行反思。

本模块的目的是使学生能够从心理学的角度看待教育，并意识到心理学可以用来理解和改善学习和教学的方式。学生将花时间观察和/或参与教育环境，可以是学校、学院培训环境或其他相关环境。

本模块将为学生提供一个独立研究的基础。学生将探索理论和应用方面的研究方法，并获得实际研究经验。对社会科学研究中的一系列范式和相关方法进行研究，包括评估不同研究设计方法和方法的适用性。它还将为学生提供对独立研究工具的基础性理解，以便在6级论文中。

本模块使参加访问和短期交流的学生在访问期间的学习中获得学分。该模块向学生介绍了国际教育背景，作为了解其他国家的一种手段，也是为了更好地了解本国的教育模式。本模块的目的是为学习者提供机会，检查和分析东道国的具体特征，以便进行比较研究。这是在儿童和青少年的教育或服务的背景下进行的。

本模块的目的是回顾一系列的理论方法来理解儿童和青少年的心理健康。学生将发展对CAMH工作性质的批判性理解，特别强调儿童和青少年心理健康的多因素性质。

本模块旨在让学生参与研究与年轻人合作的一系列方法，以增强他们的能力，使他们能够发挥自己的潜力。有关社会教育学宣传青年工作和游戏工作的国际研究和理论被作为解放方法的例子进行探讨。

本模块的目的是探索教育理论家、哲学家和实践者的教育社会和政治思想，这些思想对教育的发展和关于其目的和方法的研究产生了重大影响，从1750年到今天。仔细研究的教育家的当代意义，将把过去的教育思想、政策研究和实践的创新与今天的创新联系在一起。该模块关注教育哲学、教育理论和实践的历史以及对当前教育实践的影响。

本模块的目的是让学生从与理解相关社会正义的作用有关的理论和应用范式中探索偏差和不满的不同性质，因为它对教师和学习者的生活产生影响，通过学术经验和就业能力的批判性调查的同行讨论。

通过利用文化和社会理论的概念，该模块为学生提供了对当今教育中一些关键问题的洞察力。它还研究了教育与社会的其他方面（如经济）的关系。该模块主要以社会学为基础，但也借鉴了教育政策研究中的教育哲学、教育史和教育政治。

本模块的目的是让学生 1.理解身份因素如何影响生活机会 2.理解社会/历史和政治因素如何影响生活机会.

本模块的目的是培养学生构建和批判性地解构教育哲学对话和论点的能力，同时培养学生对有争议的教育问题的理解，使学生能够提出有说服力的立场（关于他们认为有意义的主题）。

本模块的目的是让学生完成一项深入探索与教育相关主题的扩展工作。学生将进行独立的研究，以展示对他们所选主题的全面和批判性理解。

本模块的目的是让学生深入探讨一个与教育有关的主题。学生将进行独立的研究，以展示对他们所选主题的全面和批判性理解。