英语（中学 PGCE） PGCE

Swansea University - 斯旺西大学

EDPM30 以研究为基础的反思性实践 EDPM30的评估将允许学生教师证明他们已经发展了高水平的批判性思维能力，使他们能够整合学术和经验学习。 评估1：对教案的批判性反思 学生教师将提交4个特定学科的教案，特别关注一个学校范围内的问题（例如，在一节课上的行为管理），同时提交一份750字的关于学习活动有效性的批判性思考。每个批判性反思都应表明，他们清楚地了解文献是如何指导他们学科的具体成果规划的，以及所选课程如何将理论应用于实践。学生教师将概述(i)证明他们选择学习活动的研究文献，(ii)课程计划如何考虑到法定框架，(iii)有助于提高学生学习经验的其他因素（例如，座位计划，其他成年人的支持）。 评估2：接近实践的研究项目报告 在评估2中，学生教师将被要求确定一个与所研究的学校范围内的问题相关的研究问题。学生教师将为一个旨在提高学生参与度的小规模、接近实践的研究项目提出建议，并付诸实施。研究结果将以书面报告的形式呈现，其中包括文献综述、方法、数据分析和结果讨论。报告将对项目中实施的干预措施和策略进行批判性反思。最终的实践报告将是一份6000字的报告。 评估3：对课堂管理的批判性思考 学生教师将确定他们希望改进或完善的课堂管理的一个领域。他们将在一段时间内对自己的教学进行录像，以观察自己的教学实践，并监测所确定的课堂管理领域的进展情况。学生教师将研究课堂管理技巧，并将其应用于课堂环境中。视频记录将由对他们所采用的策略的批判性反思来支持。最后的报告将是一份3000字的报告。 EDP300专业实践 EDP300的评估将允许学生教师证明他们已经达到了教学和领导的专业标准，并可以被推荐到教育劳动力委员会授予的QTS。学生教师需要根据《教学与领导力专业标准》中规定的32个QTS等级描述提供证据。在教学实践中，学生教师将在不同的教育环境中获得一系列经验，以确保他们有不止一次的机会来收集威尔士教学与领导专业标准的证据。 学生教师将使用EWC专业学习护照（PLP）来记录达到专业标准的证据。他们可以通过英语或威尔士语媒介上传各种格式的证据，包括声音文件和视频（有适当的许可），以及更传统的书面材料（如教案、工作计划、教学和学习资源、反思日记、研究报告）。 学生还需要写5篇简短的反思性文章（每篇400字），这些文章与5个专业标准部分的标题相联系，即：教学法、合作、专业学习、创新和领导力。教学法、合作、专业学习、创新和领导力，以及一篇1000字的长篇反思文章，讨论这5个方面与《教学与领导力专业标准》中确定的价值观和能力的关系。