具有合格教师资格的初等教育 BA (Hons)

Staffordshire University - 斯塔福德郡大学

本模块将重点介绍构成全国小学核心课程的科目，研究支撑其有效实施的关键教育理论和政策。这样做的目的是为了确保你对当前的政策和实践有一个知情的立场。这将使您能够参与知情的辩论，同时通过评估当前的课堂实践，在早期的实习中发展您的核心课程知识/交付。您将探索核心科目的规划和交付中的创造力的性质，发展您对实践和理论的理解，将其与您的学校实习经验联系起来。你将对每个核心科目的法定要求和与每个核心科目相关的法定终结性评估过程充满信心。

本模块将要求你在早期教育/教育部门进行工作实习。这将为你提供一个机会，在实践中证明理论，以及个人和专业的工作技能组合。你将探索他们在这个工作环境中的作用，同时反思你沉浸在团队中的能力，以刺激、吸引和保持学习。此外，你将考虑与你的角色有关的更广泛的问题，包括但不限于：道德、专业身份、自己的优势和目标。我们将鼓励你将你的经历写成博客或日记。

你将研究与儿童保护有关的立法和政策框架，例如，《联合国儿童权利公约》（1989年）、《每个孩子都很重要》（2003年）、《儿童法》（1989/2004年）、《共同评估框架》（CAF）、《数据保护法》（1998年）、《共同保护儿童》（目前为2015年版本）和《预防义务》（目前为2015年版本）。你将回顾在儿童保护领域使用的术语，并研究如何帮助儿童保护自己。您还将考虑童年的文化观点、虐待儿童以及对儿童脆弱性的不同态度和观点。

本模块采用基于问题的方法，探讨各种思想、个人和事件以及重要的政治、社会和经济因素是如何影响并继续影响英国的教育政策和实践。在提供和组织教育的过程中，当代的重要问题将结合其历史发展进行研究。因此，你将研究英国教育从1870年至今的发展。在这个模块中，你将探讨各种主题，其中包括：不同形式的学校供应（按类型划分，如教会/宗教、公立、独立、公立、学院、免费学校、特殊学校）.

本模块将使你能够反思你的个人和专业发展以及你达到教师标准的过程。你将有机会展示学习和反思你在学校中如何与他人合作、协作和互动方面的持续个人和专业发展。这主要涉及你与儿童的互动和你的教学技能，但也包括教师的更广泛的角色，例如，与其他成年人合作。

本模块旨在研究与儿童、青少年和成人一起工作的社会、文化和政治环境，特别是与多样性和不利条件有关的环境。特别是，该模块研究了在为儿童、青少年和成人提供的服务和规定中，政策对促进平等和包容的影响。它可能包括影响平等和包容做法的个人、文化和结构因素，态度和价值观，历史观点和里程碑，围绕平等机会、反歧视和社会包容的立法和政策，对当前做法的评估，从业人员/专业人员的角色和责任。

该模块将探讨教师如何在基础科目教学中发展创造性的方法。这将包括所有科目，并鼓励你充分参与。本模块将有很多科目的实践经验，如艺术、体育、设计和技术以及地理。本模块将使你能够将你的学习成果应用到学校的课程计划和授课中。

本模块研究了与主流小学的儿童评估有关的想法。在实践层面上，本模块将探讨教师如何使用形成性、总结性和评价性的评估方法来支持未来的计划。然后，该模块将从更多的理论角度探讨教育评估的测量是如何随着时间的推移而改变该部门的性质的，例如，使用联赛表。

本模块能够对个人和职业发展进行详细和系统的检查。这包括满足教师标准的最后准备工作，并将通过制作一个详细和结构良好的作品集来证明，该作品集主要是在课程的最后两年获得的经验。

这个模块将逐年变化，因为它的目的是参与当代教育的问题。这将与政府主导的倡议、部门驱动的关注以及初等教育广泛领域内的未来挑战相联系。

本模块将允许你参与一个小规模的独立研究项目。研究的内容将由选择要研究的主题和假设/研究问题的框架决定。本模块将允许你建立和发展你的研究技能，实施不同的研究方法，并利用适当的学术公约进行小规模的研究。

本模块的目的是让你了解与以下方面有关的理论和实践。在教育研究中使用定性或定量数据的理由。支持方法选择的基本方法论假设：实证主义、人种学、后现代主义和批判现实主义；教育研究的完整性：明确假设、承认偏见的来源、谨慎解释数据、三角测量；定量方法包括问卷设计、描述性统计、样本大小和构成、回归、残差、统计学意义、置信区间和效应大小.