幼儿教育 BA (Hons)

Staffordshire University - 斯塔福德郡大学

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。该模块将探讨0-3岁的独特阶段，探索每个年龄组的情况以及你将提供的有利环境。这个年龄段的计划将包括启发式游戏、感官学习、模式化游戏和户外学习。成长和营养将被探讨，以告知该行业的良好做法。实践问题和护理伦理将与关键人物方法的价值和职业爱一起被研究。你将研究和探索这个年龄组的政策框架，以及这如何影响日托/学校中最年轻儿童的领导和管理。还将讨论在幼儿教育中对父母的包容、文化意识和支持。

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。本模块将要求你在幼儿/教育部门进行工作实习。这将为你提供一个机会，在实践中证明理论，以及个人和专业的工作技能组合。你将探索他们在这个工作环境中的作用，同时反思你沉浸在团队中的能力，以刺激、吸引和保持学习。此外，你将考虑与你的角色有关的更广泛的问题，包括但不限于：道德、专业身份、自己的优势和目标。我们将鼓励你将你的经历写成博客或日记。

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。你将研究儿童早期研究的理论基础，并将研究该领域的一些最早的先驱者，如卢梭、裴斯泰洛齐、弗罗贝尔、麦克米伦、皮亚杰等。你将有机会讨论新的和正在出现的理论以及政府政策和实践之间的矛盾。你将研究政府举措的历史背景和基本理念，如 "每个孩子都很重要"（英国教育和科学部，2003年）和 "早期基础阶段框架"（英国教育和科学部，2013年）。你将研究现代社会中对童年性质的不同看法，以及儿童所处的家庭、社区、法律和政治环境的影响，以及童年作为一个实体如何被成年人构建，以适应社会的主流意识形态，包括经济、意识形态、宗教和社会机构和规范。

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。你将研究儿童发展的科学研究的历史意义和父母的作用，并将其与当今的实践和从业人员联系起来。你将看到并理解产前和新生婴儿的成长、变化和发展潜力。你将研究儿童经历的变化，从子宫开始，到产后和进入儿童期。学生还将考虑与年龄有关的发展阶段和领域之间的差异，以及这些与整体、规范发展之间的相互联系。你将探索发展、成长和成熟之间的区别，以及它们按顺序的获得。该模块将调查影响发展的问题，如贫困、营养、刺激和机会。你还将考虑包容性环境的重要性，以及与儿童全面发展有关的风险和挑战的计算。无限制地使用外部空间的概念、自由流动的游戏和森林学校运动的理想将与灵活性和结构的理论进行辩论。

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。本模块涉及在两个早期教育机构的实习。你将与两个不同年龄段的幼儿一起工作，以扩展他们将理论与实践相结合的技能。你将在第一年的个人、专业和学术发展模块中积累经验。它将使从业者能够建立实际技能的证据，并从基于工作的活动中学习。你将探索你在两个早期教育机构中的角色，反思你的差异和相似之处，并将这些与专业人员的角色和对儿童的影响联系起来。在导师的指导下，你将安排一个与不同年龄组的儿童的实习。你将参与反思分析，以提高自己在早期教育机构中的表现。

本模块属于特殊教育需要和残疾路线。本模块旨在研究与儿童、青少年和成人一起工作的社会、文化和政治环境，特别是与多样性和不利条件有关的环境。特别是，该模块研究了在为儿童、青少年和成人提供的服务和规定中促进平等和包容的政策对实践的影响。它可能包括影响平等和包容性实践的个人、文化和结构因素，态度和价值观，历史观点和里程碑，围绕平等机会、反歧视和社会包容的立法和政策，对当前实践的评估，从业人员/专业人员的角色和责任。

本模块属于标准路线。在这个模块中，你将探索各种主题。发展专业网络的当代和传统方法；多专业团队；与合作工作有关的问题；支撑合作的理论和立法观点；促进有效联合和伙伴关系的实用策略.

本模块属于特殊教育需求和残疾路线。该模块将更详细地探讨特殊教育需要和残疾问题。你将专注于特定的需求领域，可能包括以下领域。阿斯伯格综合症、自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动症、语言和沟通障碍、阅读障碍、智力障碍和计算障碍、视觉和听觉障碍、行为、情绪和社会障碍。你还将探讨如何识别和评估这些需求，以及对教育机构和外部机构有什么期望。

本模块属于标准路线。本模块旨在发展你的知识和理解，围绕为什么一些儿童可能从游戏治疗中受益，以及这将如何帮助他们应对和进行日常生活的原因。本模块探讨的主题包括：围绕游戏治疗的历史和理论观点；成为游戏治疗师所需的专业技能和素质；游戏治疗的原理；适合年龄和阶段的游戏治疗策略；与家庭合作并支持他们度过困难时期，以及儿童可能需要游戏治疗的原因，最后，观察如何为游戏从业者提供信息。

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。你将研究与儿童保护有关的立法和政策框架，例如《联合国儿童权利公约》（1989年）、《每个孩子都很重要》（2003年）、《儿童法》（1989/2004年）、《共同评估框架》（CAF）、《数据保护法》（1998年）、《共同保护儿童》（2015年），并研究关于机构间合作的国家准则。您将审查在儿童保护领域使用的术语，并研究处于危险中的短语的问题性质以及如何帮助儿童保护自己。你将考虑儿童的文化观点、虐待儿童以及对儿童的能力和脆弱性的不同态度。你将学习如何在商定的专业保密范围内提供有关可疑虐待的信息，并明确区分直接观察到的证据和从其他可靠来源收集的信息。你将了解你的角色和责任的界限和限制，何时向保护性和专业性服务机构转介，以及如何对整个过程作出贡献。你还将调查在普遍服务中从干预到预防方法的政策变化以及儿童中心的作用。

本模块属于标准和特殊教育需求和残疾路线。本模块包括对早期数学和早期识字能力的介绍，并与理论观点相联系。这将涵盖早期儿童保育机构和学校内使用的课程和策略。识字和识数的策略和方法也将被解释和应用，如拼音和数字。一系列创新的教学课程将在识字和算术方面进行，其中包括与幼儿一起计划积极的算术，与幼儿一起计划积极的识字，基于游戏的识字和算术，发展和计划学习环境以提高识字和算术，以及在户外学习中促进识字和算术。

本模块属于标准和特殊教育需求及残疾路线。本模块将允许你参与一个小规模的独立研究项目。研究的内容将由选择要研究的主题和假设/研究问题的框架决定。本模块将允许你建立和发展你的研究技能，实施不同的研究方法，并利用适当的学术公约进行小规模的研究。

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。本模块的目的是让你了解与以下方面有关的理论和实践。在教育研究中使用定性或定量数据的理由。选择方法的基本方法论假设：实证主义、人种学、后现代主义和批判现实主义；教育研究的完整性：明确假设、承认偏见的来源、谨慎解释数据、三角测量；定量方法，包括问卷设计、描述性统计、样本大小和组成、回归、残差、统计意义、置信区间和效应大小。这些方法在教育效果、目标设定和管理实践研究中的应用；定性方法包括访谈形式、文件分析、参与观察、定性数据的系统分析。这些方法在教育方面的应用以及教育方面的伦理问题：保护匿名性、获得许可、检查数据的真实性等.

本模块属于标准和特殊教育需求与残疾路线。本模块旨在提高对当前国际经济、政治和社会趋势的认识，以及它们如何影响发展中国家的儿童。将鼓励学生批判性地评估与全球发展目标有关的国际政策和框架，以及这些政策和框架可能对儿童生活产生的影响。将向学生介绍人类学、文化心理学和后殖民理论中的一些关键概念，这些概念为国际上对童年的看法提供了依据，并鼓励他们识别和挑战西方对童年的假设。该模块将培养学生对世界范围内与童年有关的广泛的政治、经济、社会和健康问题的理解。