城市景观建筑 BA (Hons)

Ravensbourne University London - 伦敦雷文斯本大学

这是一个设计单元，发展了建筑环境中交流所需的三维分析和表现、测量、文件和建模技能的方法。该单元的重点是设计一个小型结构及其周围环境。它将介绍城市规模的概念，空间和使用的相互关系，以及建筑形式在城市基础设施和人类活动的时间周期中的位置。它将向学生介绍如何发展必要的沟通技巧，以描述拟议的建筑方法。

这是一个设计单元，侧重于通过发展数字图形技能来理解结构，通过模型制作进行实验，然后以1:1的比例进行建造。(看，看，画，结构，构建寄生性的干预)。这个单元包括发展一系列的CAD建模和原型制作技能，获得对不同材料性能的理解和测试，并在游戏实验和分析中理解迭代/非线性过程。通过对自然和人造结构的探索，介绍了绘图包在制作构造物体中的作用。

这是一个以讲座为主的单元，介绍建筑、城市景观建筑和设计的历史和理论。本单元是一个历史 "调查 "单元，利用从古代世界到21世纪的建筑、城市和景观实例，介绍基本的建筑术语、概念和主题。它涉及对关键先例的分析，以便通过具有历史意义的城市、建筑、景观和其他人工制品来展示居住和文化模式的影响。我们鼓励学生选择一个与他们的工作室工作以及他们在建筑和设计历史和理论方面的知识发展相关的主题。作为辅导过程的一部分，他们会被告知如何选择一个合适的主题以及研究的范围和程度。

这是一个以讲座和研讨会为基础的单元，介绍了实践形式、专业精神和批判性反思。本单元提供了观察建筑/城市景观建筑和设计学科领域的机会：他们的历史和目前的地位，他们的国家和国际视野，他们的独特性和共性，他们的成功和失败。本单元将向学生介绍识别趋势并将其转化为可行的实践/商业概念的技术。学生将从创业的角度获得对不同商业模式、资金计划、预算编制和商业规划的基本概述，因为它们适用于建筑、城市景观建筑和设计。通过本单元获得的知识、理解和技能组合将使学生在未来无论是在专业实践中，还是在就业或自主创业中，作为企业内部人员或企业家，在全球经济、社会和环境的背景下为商业或社会企业工作，都能获得成功。

这是一个设计单元，重点是重新利用现有的结构和其周围的景观。设计过程将包括确定潜在的相互矛盾但又相互关联的功能。多层次和循环将被纳入考虑范围，同时还要对管理城市建设的法规框架进行介绍。建筑物及其景观的使用和占用方案将包括对支持它的当地基础设施服务（如废物、公用事业和社会基础设施）的理解，以及对传统服务的可持续替代方案。

这是一个以讲座和研讨会为基础的单元，提供辩论、讨论和争论的机会，本单元探讨了城市历史、设计和交流手段中一些较有争议的历史或政治方面，重点是建筑、景观和设计中的一系列特定主题和课题。学生参加讲座，对城市历史背景、问题和案例研究进行研究，以便进行辩论和讨论，最终提交一篇个人书面论文。我们鼓励学生选择一个与他们的工作室工作以及他们在建筑和设计历史和理论方面的知识发展相关的主题。作为辅导过程的一部分，他们会被告知如何选择一个合适的主题以及研究的范围和程度。

在场地评估和场地规划与外部空间设计发展之间取得平衡，本单元锻炼了以生态模型为基础的设计思维，以创造有凝聚力的、完整的和整体的场地设计，并注意人类和生态的需求。学生获得了对城市景观背景的理解：人类互动、历史、土壤和水文、以及现场的动植物。通过绘图和建模，在设想的基础上进行设计开发和测试，强调环境功能、生物多样性和美感的种植设计。公共花园/小公园/绿地设计的单元项目，首先是现场调查和分析的小组工作，然后是制定简介、设计策略和种植策略。学生将单独工作，参照当地的规划政策和发展控制立法，以及社会、文化、环境/生态和经济方面的考虑，为一个特定的地点制定设计方案。

从城市领土的规模到单个场地的规模，城市景观建筑必须不断回应所有规模的场地功能。本单元在采用景观城市化的实践中发展了生态和人文环境的设计。本单元研究了在平衡规模、用途和方案的同时，对场地进行绘图、建模和制图的方法。区域景观规划以及景观和视觉影响评估被用来制定一个大规模的景观战略，将交通基础设施纳入住区设计的场地设计将被纳入其中，特别是参考和回应区域和大范围的关注，并反映动态互动、轨迹和交流的复杂系统。

街道和广场规模的邻里和社区设计是这个工作室单元的重点。在《场地与生态学》中阐述的生态设计原则的基础上，学生将与绿色基础设施和生态系统服务一起工作，从雨水花园到绿色屋顶，在城市领域中建立可持续设计的过程。人类互动的生态学增加了城市场地设计的复杂性。在这个单元中，学生将以个人为基础，运用在场地和生态学中获得的场地分析技能，为街区规模的城市场地制定简介和策略。详细设计、硬景观和种植计划将在设计的一个区域产生。必须考虑到当地的规划政策和发展控制立法。

这是一个以讲座和研讨会为基础的单元，包括两个方面，重点是进入相关的专业机构：作品集、主要项目报告，包括对实践、管理和法律原则的研究（PML）。本单元的目的是对专业发展进行反思，特别是参考第5级的工作，以期开发一个个人作品集，作为成就的记录，并作为职业管理和推广工具。

该单元为学生提供了启动、审视和提出个人综合设计项目的机会。学生将选择一个场地或空间，并提出一个发展战略。场地可能包括要保留的现有结构，但必须涉及大量的新建筑。学生将调查和分析场地的结构，并提出一个全面的设计建议。这个建议必须是一个雄心勃勃的、复杂的和概念性的，整合了严格的概念发展和复杂的目标集。

这是一个以工作室为基础的单元，有两个要素：记录准备工作以批判性地分析外部简报；基于简报的设计项目。该单元为学生提供了机会，利用在以前的工作室项目中培养的设计技能，创造性地参与到由外部设定的简报所提供的典型的 "现实世界 "的限制中去。

在ARC16101和ARC16102单元所涵盖的分析和查询的方法和技术以及主题的基础上，学生将为论文提出一个主题。该主题、适当的研究领域和阅读清单将与他们的导师商定。在暑假期间，学生将有机会继续研究该课题，然后是一段确定的独立研究时间，包括回顾、巩固、扩展和应用他们在建筑、景观或设计领域的知识。将对论点、假设和抽象概念进行批判性评估，以形成一个连贯的、有结构的论点。