初等教育专业 BA (Hons)

Newman University - 纽曼大学

本模块将发展学生对儿童发展和学习的知识和理解。该模块将重点关注身体、语言、认知以及社会和情感方面的发展。它将为学生提供发展和学习的理论，并将这些理论与学习和教学的各个方面联系起来。所考虑的理论家包括：皮亚杰、布鲁纳、斯金纳、维果斯基和乔姆斯基。它还将探索侧重于生物和成熟过程对人类发展影响的理论，包括依恋理论。学生还将考虑影响儿童发展和学习的个人因素，如健康、环境、个性和自尊。将在学习者的背景下考虑人际关系，并考虑这些关系在支持教学和学习方面的作用，以及这些关系如何影响作为学习者的学生。.

本模块为学生提供了关于国家课程中的英语、数学和科学课程的介绍。这三个学科领域内的学科知识的关键方面将被解决，这些将被用作探索支持小学课堂教学的有效原则和方法的载体。将探讨三个核心科目教学的关键教学方法，学生将详细考虑学校工作人员在有效支持教学和学习方面的作用。学生将有机会计划和教授促进英语、数学和科学学习的活动，并开始制定评估他们观察和参与的教与学的有效性的策略。学生还将考虑教学策略与特定学习者需求相匹配的一些方法。学生将考虑资源在支持学习和教学方面的作用，并将有机会计划和教授促进英语、数学和科学学习的活动，并开始制定评估他们观察和参与的教学效果的策略。.

本模块旨在从一些不同的角度介绍对教育系统的目的和过程的讨论。该模块旨在让学生深入了解初等教育作为一个研究领域的性质，以及为教育研究提供信息的学科、概念和主题。在探索关键概念的过程中，如学习、发展、身份、机构、结构、权力、社会阶层、文化资本、课程、包容、意识形态和多样性，学生也会被引入不断变化的政治和社会舞台，小学教育研究就在其中。这个介绍性模块是专门设计来介绍教育作为一个本质上有争议的概念和实践的想法，并将其作为一个独立的研究领域来讨论。.

本模块旨在加强学生对影响个人和群体在初等教育期间的 "生命历程 "和 "生命机会 "的一系列因素的理解。学生将通过调查社会和其他因素，如家庭、身份、阶级和不满，来探索童年和青春期的构造。该模块将使学生能够批判性地评估这些因素对不同个人和群体的影响程度。他们将被邀请反思影响他们自己的 "生命之旅 "的因素。.

这个四级模块将向学生介绍围绕英国教育系统中所谓 "弱势 "群体融入的一系列问题。还将探讨包容性政策和实践的更广泛考虑，包括高排斥率和某些群体低成绩的可能原因。因此，例如，将考虑吉普赛人、罗姆人、游民儿童、被照顾的儿童和难民儿童的需求，以及对第一语言不是英语的学生的支持。这方面的国家政策和指导方针，与初等教育有关，以及更广泛的认知、态度和潜在偏见问题都将被探讨。.

本模块的目的是激励学生开始从事专业的教学工作，并为他们提供进入教师教育课程所需的知识和技能。特别是，它为学生提供了一个机会，以发展对支撑这一职业的个人和专业价值和属性的欣赏，以及了解教师的专业角色和责任。本模块将支持学生开始在各种学习环境中发展义务教育年龄范围内的专业知识和理解。本模块实现了职业学习和高等教育的发展，为学生提供了机会，使他们对自己的潜力充满信心和信念，同时也提高了他们对专业职业选择的认识。这个模块是专门为促进高技能、毕业水平的就业能力而设计的，支持有抱负的教师学生升入PGCE。它对进入教师职业的各种专业途径的申请过程提供了宝贵的、实用的见解。.

本模块将发展学生对儿童发展和学习的知识和理解。该模块将重点关注身体、语言、认知以及社会和情感方面的发展。它将为学生提供发展和学习的理论，并将这些理论与学习和教学的各个方面联系起来。所考虑的理论家包括：皮亚杰、布鲁纳、斯金纳、维果斯基和乔姆斯基。它还将探索侧重于生物和成熟过程对人类发展影响的理论，包括依恋理论。学生还将考虑影响儿童发展和学习的个人因素，如健康、环境、个性和自尊。将在学习者的背景下考虑人际关系，并考虑这些关系在支持教学和学习方面的作用，以及这些关系如何影响作为学习者的学生。.

本模块将特别关注儿童和青少年，并寻求提高学生对影响他们学习和发展的一系列社会、情感和心理因素的认识。通过使用研究，它将从不同的角度来发展学生对教育中关键和有争议的概念的理解，如多元智能、学习理论、认知、标签、自我实现的预言和隐藏课程。我们将鼓励学生探索并批判性地反思这些观念如何影响儿童和青少年的教育经历。.

本模块使学生能够加强他们对平等和多样性概念的批判性理解，并参与他们自己的多样化经验。学生将批判性地参与围绕历史辩论和当代实践的研究和辩论。这些将包括对 "种族"、民族、社会阶层、性别、残疾、老龄化和性行为的分析和解释，以及这些是如何被交叉性概念所调解的。学生将把经验和对研究和政策的审查结合起来，就他们选择的主题和具体问题制作一份小组海报。该模块确保学术界和学生有动力去发展文化能力和对一系列观点的了解。.

这个为期一年的模块为学习者提供机会，通过工作场所学习的模式，在基于工作的背景下应用和探索知识。工作场所的实习主管将与学习者一起商讨学习者的实习角色重点。学生在工作环境中完成100小时。学习者将对工作场所环境的不同方面进行批判性反思。本模块为希望获得教学学院（TLA）国家专业认可的学生提供了一个机会，以完成AMTLA项目。该模块还将为那些有兴趣继续学习PGCE课程的学生提供机会，在PGCE申请过程中获得支持和指导。.

本模块将使学生能够在社会、政治、经济和历史影响的背景下探索教育研究。该模块从探索当前和过去的教育研究开始，以帮助学生了解不同的方法论方法及其广泛的哲学和意识形态立场之间的差异，以及社会科学研究目前的定位。还将向学生介绍设计展示研究计划所需的知识和理解，展示对不同方法论的认识、文献审查的重要性、研究计划和研究管理，包括道德程序。学生将被介绍到一系列的研究方法，包括对数据和信息收集技术的理解，如观察、采访、焦点小组、调查设计和二手数据的使用。.

本模块建立在强制性的PSU405融合、SEND和心理健康的基础上，并提供进一步的机会来探索和批判性地评估对有特殊教育需要和残疾的学生的规定。学生将加深对SEND立法框架的了解，并批判性地分析参与支持学校SEND的专业人士的角色。他们将获得对SEND如何影响学生的参与和学习，以及如何导致学习障碍，从而导致成绩不佳的批判性理解。他们将探索并批判性地评估旨在改善有SEND的儿童的结果的支持策略和干预措施。.

在这个模块中，我们鼓励学生批判性地反思与英格兰小学阶段教育有关的国家政策。他们将考虑政策的来源以及在传播这些政策方面所遵循的程序。他们将参与到相关的知识库中，并能够阐明这些知识是如何支撑政策的。讨论将遵循苏格拉底教学法。.

这个双模块的目的是利用和建立在学生以前在小学教育研究方面的知识和经验，以使学生能够调查对他们有特殊兴趣的教育现象，并积极鼓励行使原创性和个人自主权。毕业论文要求学生通过在小学教育环境中的实地研究选择和探索一个教育主题，并在书面研究中报告。该模块还为那些希望在该领域已发表的研究基础上获得对其所选兴趣领域的详细了解的学生提供了另一种教育研究模式。选择另一种教育研究模式的学生需要在对他们所选研究领域的当前研究进行有力和批判性审查的基础上，以作品集的形式展示研究成果。.

本模块建立在以前的模块，如PSU405和PSU406，并提供进一步的机会来探索和批判性地评估小学课堂上的社会、道德和福利问题。学生将加深他们对小学课堂上的整个儿童的知识，并批判性地分析参与支持小学的专业人员的角色。他们将对这些问题如何影响学生的参与和学习以及如何导致成绩不佳获得批判性理解。他们将探索并批判性地评估旨在改善小学生成果的支持策略和干预措施。.