体育发展与教练（含基础年） BA (Hons)

Newman University - 纽曼大学

本模块旨在使学生掌握知识和自我管理技能，以便在准备工作安置和过渡到就业或毕业后继续学习时做出明智的选择。学习者将有机会发展对工作场所的认识，识别不同的职业和学习选择，认识和阐明自己的经验、成就和才能，并计划和实施短期和长期的职业管理战略。

本模块旨在发展运动过程中肌肉骨骼系统的解剖学和功能的知识。学生还将被介绍到支撑人类运动实践分析的生物力学原理，考虑分析在体育和运动中的作用。这将有助于拓宽学生的知识基础，并为在体育和运动生物力学学科的更高层次上工作提供坚实的基础。在人类表现实验室内，将遵守相关的风险评估和健康与安全协议。

本模块建立在人类运动1中获得的知识基础上。学生将学习人体中产生和调节人体运动的不同生理系统。学生还将发展重要的实验室技能，以便能够安全和有效地管理和测量运动和促成因素。最后，体育活动在发展和维护人类健康方面的作用也将被考虑。相关的风险评估和健康与安全协议将在人类表现实验室内得到遵守。

本模块将介绍与体育教育和运动教练有关的关键教学理论和概念。学生将有机会讨论体育教师和体育教练的作用。在整个模块中，将有机会将理论构建应用于实际情况。

本模块为学生提供了一个机会，让他们了解运动和锻炼心理学的当代和基本概念。学生将考虑人类心理学的基础，以及这如何影响参与和从事各种体育活动的背景。

本模块的重点是介绍和发展在高等教育环境中研究和调查体育、运动和教练所需的技能。它使学生有机会确定和提高学习体育和运动相关科目的重要技能，包括文献搜索、沟通和学习技能。

本模块为学生提供了关于体育、运动和教练背景下的研究基础的介绍。学生有机会获得对定性、定量和混合方法的哲学基础的理解。他们还将探索不同的数据收集技术和评估定性和定量证据的方法。

本模块将向学生介绍英国的各种体育组织，以及它们如何在私营、公共和志愿部门中运作，提供不同层次和种类的体育服务。在了解体育如何发展、结构、管理和资助的同时，学生还将被介绍到当前的体育政策背景和支撑英国当前体育政策的主导思想，即 "全民体育"。为此，该模块还将关注社会正义，并将研究社会文化因素如何排斥某些群体参与和/或在体育中取得进步。

这个为期一年的模块为学习者提供机会，通过工作场所学习的模式，在基于工作的背景下应用和探索知识。工作场所的实习主管将与学生一起商讨学习者在实习中的角色重点。学生在工作环境中完成100小时。学习者将对工作场所环境的不同方面进行批判性反思。本模块为希望获得教学学院（TLA）的国家专业认可的学生提供了一个机会，以完成AMTLA项目。该模块还将为那些有兴趣进入PGCE课程的学生提供机会，在PGCE申请过程中获得支持和指导。

体育发展（SD）是一个复杂的、有争议的术语；其含义在政治和地理上都是偶然的。因此，学生将被介绍给各种政治意识形态，以及它们如何为SD专业人员、政策参与者和社区塑造体育发展的背景和意义。通过本模块对体育发展和政策参与者所处的政治背景的批判性探索，在完成本模块后，学生将更好地理解和分析英国及其他国家的政治-体育氛围。为此，本模块不仅使学生能够提高他们对推动体育政策的政治知识，而且将鼓励学生探索一系列的政治意识形态及其在SD和体育政策中的应用。

本模块将培养学生对社会学观点促进对体育和/或社会的批判性理解的不同方式的理解。社会学是一门被许多不同方法分割开来的学科，因此对体育的批判性评估可以通过许多方式进行。因此，将向学生介绍一些不同的社会学和文化观点，以及如何利用这些观点来解释体育和它在当代社会中的作用。

本模块为学生提供了一个机会来探索一些主要的人格和社会心理学构造和理论，这些理论可以用来解释体育和运动环境中的行为和表现。学生将对特定的心理学原理如何影响体育和运动中的参与、福祉和表现形成理解和批判意识，。

本模块建立在第四级和SPU501提供的研究方法的关键领域上。它提供了一套知识和经验，将作为第六级更高级研究的准备。它提供了获得和实践必要技能的机会，以便在调查体育、运动和教练相关主题领域的任何子学科中进行独立的定性研究。

本模块为学生提供了定量研究方法的理论基础和实践经验。它为学生提供了获得必要技能的机会，以便在调查体育、运动和教练相关主题领域的任何子学科中进行独立研究。

本模块旨在发展学生对体育教育和运动的教练过程的工作知识，并通过示范、实际应用和交付支持体育教练的基本技能的发展。它的目的是让学生了解与成功教练相关的主要教学原则。将鼓励学生将教育学和其他相关学科的理论与他们的实践经验联系起来。

本模块将鼓励学生通过对各种当代社会现象及其与地方、国家和/或国际层面的体育的关系的批判性参与，加深他们对社会和文化理论的理解。该模块还将鼓励学生考虑他们自己的学术和/或职业兴趣（例如，社会正义、环境问题、国际化等）如何通过应用社会学镜头来加强。

本模块将要求学生作为一个小组，构思、计划、实施和评估一项体育活动。响应体育、慈善和/或社区部门的需求，学生将监督体育活动管理过程的所有方面，使他们能够发展体育行业研究生水平职位所需的实用、基于工作的能力。将对英国体育赛事的结构、功能和运作进行批判性分析，使学生能够以创新和进取的方式应对当前英国体育发展和政策背景。该模块将包括指导学生为他们的活动完成相关的风险评估和健康与安全协议。

本模块将从理论和实践的角度进一步发展学生对教练教学法的知识和理解。本模块将要求将教练科学中的特定子学科应用于实践活动。这旨在提供一个机会，从跨学科的角度来处理体育问题，并提供一个机会来进行和展示一个专注于应用体育的小规模应用项目。

本模块采用一种整体的、跨学科的方法来理解年轻人和运动员如何在体育运动中得到发展。结合体育教育学、心理学和人才发展文献中的概念，鼓励学生从整体的角度来理解青少年和运动员的发展，并跨越参与-绩效谱系。

从5月16日至7月15日，为期9周。学生将探索围绕社会和身份的大概念，因为他们发展了自己的学术技能和信心，并将被引入理论，其中的例子包括探索种族、阶级和性别的理论。学生还将从文学、社会科学和哲学的角度，了解这些概念的背景和长期发展。该模块将明确涉及数字素养，并将包括让学生参与在线学习环境和发展其数字技能的机会。

从1月24日至4月29日，为期12周。本模块全部或部分由特定学科的工作人员提供，将继续为学生介绍他们所选择的学位学科的内容。学生将进一步探索其学位的学科惯例、核心概念和专业要求。讨论的主题将根据学生所学的学位而有所不同，但每个学位导师小组将使学生能够研究支撑所选研究领域的主题和方法。在导师小组中，学生将完成一个由其学科领域的工作人员设计和标记的顶点评估.

从5月16日至7月15日，为期9周。本模块将促进学生对其所选学位科目的探索。学生将对与他们学位学科相关的主题进行定向研究，以帮助进一步了解学科惯例、核心概念和他们学位的专业要求。项目的重点将根据学生所学的学位而有所不同，但每个学位项目将使学生能够研究支撑所选研究领域的主题和方法。在整个模块的过程中，学生将开发一个与他们的学位科目相关的项目，借鉴学位导师组2（FOY004）的技能发展和实践.

从1月4日至4月29日，为期15周。学生将探索围绕高等教育的大想法，因为他们通过前几周的学习技能和信心的发展。该模块旨在促进学生对背景和概念的批判性参与，包括关于数字世界中的童年、生活和老年的想法。学生将有机会发展核心学术技能，并有机会反思自己的进步。该模块将包括让学生参与在线学习环境和发展信息素养技能的机会。