体育教练和表演 BSc (Hons)

Newman University - 纽曼大学

本模块旨在使学生掌握知识和自我管理技能，以便在准备工作安置和过渡到就业或毕业后继续学习时做出明智的选择。学习者将有机会发展对工作场所的认识，识别不同的职业和学习选择，认识和阐明自己的经验、成就和才能，并计划和实施短期和长期的职业管理战略。

本模块旨在发展运动过程中肌肉骨骼系统的解剖学和功能的知识。学生还将被介绍到支撑人类运动实践分析的生物力学原理，考虑分析在体育和运动中的作用。这将有助于拓宽学生的知识基础，并为在体育和运动生物力学学科的更高层次上工作提供坚实的基础。在人类表现实验室内，将遵守相关的风险评估和健康与安全协议。

本模块建立在人类运动1中获得的知识基础上。学生将学习人体中产生和调节人体运动的不同生理系统。学生还将发展重要的实验室技能，以便能够安全和有效地管理和测量运动和促成因素。最后，体育活动在发展和维护人类健康方面的作用也将被考虑。相关的风险评估和健康与安全协议将在人类表现实验室内得到遵守。

本模块将介绍与体育教育和运动教练有关的关键教学理论和概念。学生将有机会讨论体育教师和体育教练的作用。在整个模块中，将有机会将理论构建应用于实际情况。

本模块为学生提供了一个机会，让他们了解运动和锻炼心理学的当代和基本概念。学生将考虑人类心理学的基础，以及这如何影响参与和从事各种体育活动的背景。

本模块的重点是介绍和发展在高等教育环境中研究和调查体育、运动和教练所需的技能。它使学生有机会确定和提高学习体育和运动相关科目的重要技能，包括文献搜索、沟通和学习技能。

本模块为学生提供了关于体育、运动和教练背景下的研究基础的介绍。学生有机会获得对定性、定量和混合方法的哲学基础的理解。他们还将探索不同的数据收集技术和评估定性和定量证据的方法。

本模块将向学生介绍英国的各种体育组织，以及它们如何在私营、公共和志愿部门中运作，提供不同层次和种类的体育服务。在了解体育如何发展、结构、管理和资助的同时，学生还将被介绍到当前的体育政策背景和支撑英国当前体育政策的主导思想，即 "全民体育"。为此，该模块还将关注社会正义，并将研究社会文化因素如何排斥某些群体参与和/或在体育中取得进步。

这个为期一年的模块为学习者提供机会，通过工作场所学习的模式，在基于工作的背景下应用和探索知识。工作场所的实习主管将与学生一起商讨学习者在实习中的角色重点。学生在工作环境中完成100小时。学习者将对工作场所环境的不同方面进行批判性反思。本模块为希望获得教学学院（TLA）的国家专业认可的学生提供了一个机会，以完成AMTLA项目。该模块还将为那些有兴趣进入PGCE课程的学生提供机会，在PGCE申请过程中获得支持和指导。

本模块为学生提供了一个机会来探索一些主要的人格和社会心理学构造和理论，这些理论可以用来解释体育和运动环境中的行为和表现。学生将对特定的心理学原理如何影响体育和运动中的参与、福祉和表现形成理解和批判意识，。

本模块的目的是建立在支撑身体发展的关键生理和生物力学概念上。该模块的重点是批判性地探索在表演运动中使用的不同运动测试和处方方法。学生将批判性地探索有氧/无氧能力的发展、肌肉力量、功率、肥大、速度、灵活性以及它们在运动表现中各自的作用。他们还将学习如何监测训练和表现。学生将进行需求分析，以确定支持成功运动表现的因素，并在评估关键能力和制定锻炼方案方面获得重要的实践经验。在人类表现实验室内，将遵守相关的风险评估和健康与安全协议。

本模块建立在第四级和SPU501提供的研究方法的关键领域上。它提供了一套知识和经验，将作为第六级更高级研究的准备。它提供了获得和实践必要技能的机会，以便在调查体育、运动和教练相关主题领域的任何子学科中进行独立的定性研究。

本模块为学生提供了定量研究方法的理论基础和实践经验。它为学生提供了获得必要技能的机会，以便在调查体育、运动和教练相关主题领域的任何子学科中进行独立研究。

本模块旨在发展学生对体育教育和运动的教练过程的工作知识，并通过示范、实际应用和交付支持体育教练的基本技能的发展。它的目的是让学生了解与成功教练相关的主要教学原则。将鼓励学生将教育学和其他相关学科的理论与他们的实践经验联系起来。

本模块探讨了心理分析和干预技术在各种运动情况下的应用。它试图在为个人和团体选择具体策略时发展一种批判性和基于证据的方法。它还试图为评估和批判性地评价所采用的任何干预策略的影响提供一个基础，以参考其有效性、适当性和道德使用。

本模块将从理论和实践的角度进一步发展学生对教练教学法的知识和理解。本模块将要求将教练科学中的特定子学科应用于实践活动。这旨在提供一个机会，从跨学科的角度来处理体育问题，并提供一个机会来进行和展示一个专注于应用体育的小规模应用项目。

本模块采用一种整体的、跨学科的方法来理解年轻人和运动员如何在体育运动中得到发展。结合体育教育学、心理学和人才发展文献中的概念，鼓励学生从整体的角度来理解青少年和运动员的发展，并跨越参与-绩效谱系。