英语与哲学 BA (Hons)

New College of the Humanities - 新人文学院

本课程旨在让你了解1830-1900年的一系列文本，了解其社会和文化背景，以及对其进行复杂描述所需的解释技能。选择这门课作为课程的开始，是因为一年级的本科生往往对二十世纪的文学很熟悉，但对作为其直接前身的十九世纪文学就不那么熟悉了。在整个课程中，我们将考虑对 "维多利亚时代 "进行归纳的有效性程度。我们鼓励学生通过利用向生活在伦敦的任何人开放的许多手段来思考这个时期，。

伦理学课程的结构是历史调查，重点是阅读少数经典文本，灌输基本的数字知识和研究技能，以及提供伦理问题的概述和主要伦理理论的介绍。伦理学探讨了对共同问题的表面上的不同反应，并提出了西方历史不同时期的对比。它还考虑了关于伦理学的哲学思考和日常思考之间的关系。柏拉图、亚里士多德、休谟、康德和米尔的作品最受关注。我们将考虑道德问题在多大程度上发生了变化，以及不同思想家的表面上的不同观点是如何相互联系的。学生还将把道德辩论与政治、宗教和法律问题联系起来，并考虑关于如何生活的哲学和日常思考之间的关系。

LAUNCH为学生提供了对工作世界的理解，包括金融知识、商业和就业。该课程有助于培养雇主所需的态度和行为，非常实用，是对学院本科生所追求的学术课程的补充。该课程的目的是让你正确掌握所有工作领域所需的一些基本技能：主要是写作、演讲和团队工作。由于许多活动都建立在对客户的良好理解上，该课程将继续探讨市场营销和初级客户研究的核心原则。培养技能、行为和个人特质是LAUNCH课程成功的基础，课程结束时有一个项目，要求你对一个现实世界的组织探索下的实际情况负责，制定建议，并将其提交给专家小组，包括你的客户。

批判性推理旨在帮助培养学生的批判性思维能力，并教导学生如何在日常但也在科学背景下运用这些技能。该课程通过每周的讲座进行教学。该课程向学生介绍了形式和非正式逻辑的基本概念，并演示了这些概念如何应用于自然语言。除其他事项外，该课程还教学生如何识别论证的模式，如何评估论证的优点，如有效性、合理性和相关性，以及如何清晰有效地组织和提出论证。

英语专业的学生在第一年都会选修 "批评"，这门课程旨在教他们掌握高级文学批评的基石或基本工具。在Michaelmas学期的讲座和辅导主要集中在对各种文学形式的仔细阅读上，重点是对修辞的识别和分析。在希拉里学期，重点转向文学理论，学生将接触并讨论一系列有影响力的文学理论和理论家，包括罗兰-巴特、弗吉尼亚-伍尔夫、朱迪斯-巴特勒、T-S-艾略特和爱德华-萨义德的作品.

本课程旨在让学生了解1700-1830年的一系列文本，了解其社会和文化背景，以及对其进行复杂描述所需的解释技能。这一时期的教学紧随十九世纪之后。与十九世纪一样，除了那些学习过浪漫主义时期的诗歌或简-奥斯汀的小说的学生，学生们往往对这一时期的文学作品相对陌生。传统上，这一时期的特点是分裂于奥古斯都时代和浪漫主义时期；通过强调连续性和断裂性，对这些区别的有效性提出了质疑，部分是通过对世纪中期的感性文化的调查。

本课程旨在让学生了解20世纪英国和爱尔兰的一系列文本，了解其社会和文化背景，并掌握必要的解释技能，对其进行复杂的描述。该课程被安排在第二年，紧接在1550-1700年文学课程之后，以便学生在来大学之前阅读这一时期的文本，在批判性方面有很大的发展。与1700-1830年文学和1830-1900年文学不同的是，不要求学生在考试中写所有三种体裁（散文、诗歌和戏剧）；相信学生在这个阶段已经有了自己的兴趣。尽管如此，讲座将涵盖所有三种体裁。

应用能力课程在学生在学院的最后两年进行。这门课程建立在介绍性能力所奠定的基础上。横跨文凭课程的第二年和第三年，该课程向你介绍了更多的技术和想法，你将在毕业时看到工作中使用，包括数字素养、战略和问题的解决以及数据管理。第二年的高潮是一个项目，你必须开发一个新的商业理念，写一个配套的商业计划，并通过初级市场研究测试其可行性。在最后一年，你将有机会以数字方式推出你的想法，学习如何在决策中使用数据，并发展宣传技能，以提高达成建议的可能性。

本课程旨在让学生了解16世纪下半叶和17世纪的一系列文本，了解其社会和文化背景，并掌握必要的解释技能，以便对其进行复杂描述。它被留到第二年，以便让学生在理解历史深度和语言变化方面有所发展，然后再处理在历史上和语言上与当今最相近的时期课程。

早期现代哲学（高级）将向学生介绍17和18世纪欧洲哲学的发展。它将结合现代自然科学的兴起及其更广泛的背景来研究这些发展，并考虑用最新的学术研究来研究这一时期的各种方法。该课程通过仔细研究和审视一系列主要文本来实现这一目标，并辅以二手材料。

在我们的科学素养课程中，深入了解迷人的进化生物学和神经科学以及科学史。它向学生介绍了科学史上的几个关键事件，特别是天文学、物理学、生物学和认知科学的历史。开普勒、伽利略、牛顿、爱因斯坦、林奈、达尔文、孟德尔、斯金纳、麦库洛赫和皮茨等人物的贡献被讨论并放在历史背景中。科学素养的目的是帮助发展对科学核心领域的开创性思想和方法的洞察力。它们是为非科学家设计的，只需要最低的数学技能。

本课程分两个学期进行。在Michaelmas，学生学习莎士比亚的戏剧；在Hilary，学生将学习从18世纪至今对这些戏剧的反应。其中包括现代主义和浪漫主义的诗歌和戏剧，后殖民主义的改编，以及电影版本。莎士比亚在戏剧典籍中的核心地位不仅归功于他的作品，也归功于这些作品对其他人的激励：作曲家、诗人、小说家和电影制作人都以无数方式借鉴和改写了莎士比亚的戏剧。因此，这种为期一年的对单一作者的关注以及对该作者的丰富的艺术反应将引起学生对流派理论、改编和互文性的思考。

这门三年级课程研究从文艺复兴时期到现在的伦敦的文学表现。它主要集中在以伦敦为背景或反映伦敦的英语文学，以及涉及种族、民族和/或地区和国家身份问题的文学。伦敦文化 "被设想为与北美课程相对应，后者也在第三年教授；在北美课程中，学生被鼓励思考整个大陆的文学，而在 "伦敦文化 "课程中，他们被鼓励思考和阅读更多的地方，并反思他们周围不断变化的城市。伦敦文化的核心是关于地方和文学之间的关系：关于文学如何在不同时期帮助形成对地方的看法，地方如何反过来决定、启发或制约在其中产生的文学作品；背景如何改变我们对文学作品的阅读；以及我们如何将伦敦视为本尼迪克特-安德森所说的 "一个想象的社区".

本课程探讨北美大陆用英语书写的大量文学作品的多样性，包括美洲原住民、奇卡诺和加拿大文学，以及适当的后殖民主义理论。该课程在第三年学习，在此之前已经学习了主要涉及英伦三岛的所有四篇时期论文，并为这一在时间和地理上都很广泛的论文提供了重要的背景。

应用能力课程在学生在学院的最后两年进行。该课程建立在介绍性能力课程的基础上。该课程横跨文凭课程的第二年和第三年，向你介绍更多的技术和想法，包括数字知识、战略和问题解决以及数据管理，你将在毕业后的工作中看到。第二年的高潮是一个项目，你必须开发一个新的商业理念，写一个配套的商业计划，并通过初级市场研究测试其可行性。在最后一年，你将有机会以数字方式推出你的想法，学习如何在决策中使用数据，并发展宣传技能，以提高达成建议的可能性。

本课程向学生介绍了主要的伦理挑战，并鼓励他们探索推理这些问题的各种方法论。该课程的两个部分是。实用伦理学专题；技术与人类价值。通过讨论，我们将扩大对其他观点的认识，磨练我们的论证技巧，并思考关于什么是美好生活、公正社会或与我们的环境和彼此互动的适当方式的更大问题。确切的题目每年都有变化，但有代表性的题目包括移民和开放边界的伦理、娱乐性药物使用和正义、公民不服从、道德的职业选择和 "有效的利他主义"、惩罚及其理由，以及技术伦理的各种题目。

本课程通过质疑并邀请学生超越学科名称所暗示的语言和学科障碍，来体现学院的跨学科性质。英语。讲座调查了各种类型的比较文学实践，并调查了比较文学学科的历史和性质，以便为学生提供批判性论文的基础，在该课程中，他们需要将一部英语文学作品与至少一部其他形式的文学作品或艺术作品进行比较。应该注意的是，本课程所使用的 "比较文学 "的范围要比许多制度化的 "比较文学 "所涉及的范围要广得多。不仅不同的艺术形式可以相互联系，而且任何两部文学作品也可以--只要它们是在比较主义的精神下处理的。