职业疗法（含基础年） BSc (Hons)

London South Bank University - 伦敦南岸大学

这个介绍性模块向学生介绍了影响当前职业治疗实践的关键理论概念。通过对职业科学的研究，学生将探索日常职业的个人、社会和文化意义，以及一个人从事这些职业如何影响其整个生命过程中的健康和福祉。

本模块为学生介绍专业实践做准备，这是一个个人和专业开始的时间。该模块将培养学生对职业治疗过程的全面认识。学生将开始从概念上了解对健康和社会护理组织、专业精神和专业人士的影响。这将使学生能够更好地理解和欣赏他们第一次职业治疗实习的背景。

本模块培养学生对职业表现的理解。学生将发展对人体、身体系统包括运动和过程技能的理解，并发展对相关基础知识和理论的理解，如解剖学和生理学。

本模块将培养学生将职业治疗理论与实践相结合的知识和技能。它将促进学生在一系列健康和社会护理环境中与成人和老年人一起工作时考虑职业治疗过程，并使他们能够从职业角度探索健康和福祉，特别是关注这一服务用户群体。

本模块向学生介绍了跨专业和合作工作在健康和社会护理服务中的地位和价值。该模块旨在支持发展必要的沟通、个人、伙伴关系工作和反思性实践技能，以满足客户/职业和不同人群的需求，他们是跨专业健康和社会护理服务的中心。

本模块扩展了学生对循证实践和实践研究概念的理解。该模块使学生掌握核心技能和理解，以评估证据，并评估其是否适合在实践中实施。

本模块培养学生在实践中应用职业治疗理论的知识，重点是儿童和青少年。知识的发展与职业治疗的哲学和以人为本的基础以及儿童职业的构建相一致。该模块将探讨一系列与身体、学习障碍和心理健康领域的职业治疗实践相关的职业表现和参与挑战/条件。

本实习将支持学生开始发展实施以人为本、以职业为重点的职业治疗实践的技能。通过提供指导实践的准则和政策来促进这一发展。学生将识别和质疑与关键条件有关的职业中断的后果。

本模块是在批判性残疾研究的背景下设置的，重点是环境和与个人、团体和社区合作，了解影响健康和福祉的因素。它将侧重于发展学生对环境和残疾概念的理解，通过探索社会包容、平等和多样性、职业认同和表现。重点放在评估用于促进健康和福祉的基于职业的干预措施上。

本模块的重点是巩固与个人管理和参与终身学习有关的知识和技能。它为学生在过渡到工作岗位时发展他们的专业身份做好准备。自我作为一个负责任和有弹性的专业人员的概念将在第一年引入，并通过使用专业发展组合在课程的第二年建立起来。在第三年的最后一个模块中，相关活动的所有环节，如对经验的反思，以及专业成长和发展的证据，都被汇集到。

本模块是最后一个跨专业学习模块，将从跨专业的角度探讨组织内的领导力、质量改进和变革。该模块着眼于在一系列环境中的变革管理的战略和基于证据的方法。它将整合服务用户的观点，并采取跨专业的方法。

该模块包括该课程的最后一次实习。它为学生做好准备，使他们能够胜任实践，并从学生过渡到新的合格职业治疗师。这是通过证明达到健康与护理专业委员会的能力标准和皇家职业治疗师学院（2014）的毕业生能力来实现的。

本模块将巩固学生对职业治疗中的循证实践的批判性理解，使学生能够选择一个当代的实践方面，并以此作为证据调查的基础。该模块支持当前健康和社会护理的驱动力，以确保实践以证据为基础，由有知识、批判性反思和自主的从业人员实施，并尊重服务用户的需求和权利。

本模块旨在向学生介绍健康、健康生活和福祉的概念，健康的决定因素和健康促进的基础。

本模块旨在提供与健康和社会护理提供有关的基础知识，使学生能够发展在多学科环境中工作的知识和技能。

本模块介绍了构成人体基本细胞结构的细胞、组织、分子和过程，以及支持生命的过程。探讨了生物学和生理学的各个方面。

本模块将使学生能够探索在健康和社会护理互动中使用的各种沟通方法。它将探索不同的沟通风格，并将寻求进一步发展学生自己的沟通风格。还将探索专业人士在有效沟通中的作用。

本模块向学生介绍了各种健康和社会护理专业，他们的作用以及这些领域在健康和社会护理中的重要性。学生将获得与每个专业相关的专门教学内容，并利用伦敦南岸大学的临床实验室，为学生提供互动式研讨会，以展示特定的专业技能。

本模块旨在使学生获得和/或提高技能，以促进他们在该课程中的成就。该模块强调了小组和团队合作的重要性，反映了课堂讨论和写作。它还将考虑信息和通信技术技能，以及协助学生确定他们的学习风格，并探索如何管理自己的学习。