心理学（包括基础年） BSc (Hons)

London Metropolitan University - 伦敦城市大学

这些知识和理解将有助于学生的就业技能，使他们能够理解在日常生活中充分理解个人行为所需的不同观点。本模块培养学生对心理学研究的一些关键原则（如伦理原则和人格心理学研究的历史和文化特性）的批判性理解，这将有助于学生在5级和6级模块的学习。本模块的目标与质量保证局的高等教育资格框架中的资格描述相一致。

本模块旨在向学生介绍发展心理学中一些最具影响力的理论。将向学生介绍一些经典的研究，以帮助他们评估发展理论及其经验基础。将有机会在其历史和文化背景下考察和讨论现有的发展研究。该模块还旨在为学生提供就业所需的素质和可转移的技能，包括：书面交流技能、数字素养技能、参与讨论的能力、独立学习、时间保持、总结、评估技能、对科学方法的理解，以及对研究背后的伦理问题的考虑。本模块的目标与质量保证局的高等教育资格框架中的资格描述相一致。

本模块的目标与质量保证局的高等教育资格框架中的资格描述相一致.

本模块的目标与质量保证局的高等教育资格框架中的资格描述相一致。具体来说，本模块旨在向学生介绍进行和报告心理学研究的实践，并发展学生收集、分析和评估信息的技能。学生将发展他们对心理学研究问题和心理学调查方法之间联系的理解，并将被介绍给简单的数据描述和分析技术；心理学调查中采用的一系列研究方法；以及有助于进行和展示心理学研究的计算机应用。将考虑到心理学研究人员的行为准则、心理学研究中的道德规范和研究报告惯例。因此，该模块鼓励学生发展在许多就业环境中有用的实践、智力和人际关系技能，并为学生提供智力和实践学术技能的工具箱，这将有助于他们升入5级和6级模块。

本模块为学生提供了在历史和文化背景下对社会心理学的关键理论和模型的介绍和理解。它将有助于发展学生对行为的社会心理学基础的知识和理解。特别是，它将专注于不同类型的社会影响及其对个人在不同背景和领域的思考、感觉和行为的影响。经典的社会心理学研究将在其历史和文化背景下进行讨论，以使学生了解这一心理学分支的知识是如何演变的。该模块还考虑了这一心理学分支的许多经典研究的伦理问题，并允许学生思考实验程序及其对心理学知识和社会的潜在影响。通过这种方式，该模块培养学生对这一心理学分支的一些关键历史和当代主题以及辩论的批判性理解，这将有助于学生升入5级和6级的模块。这也将有助于学生在就业或研究生学习方面的进展，因为他们能够理解充分理解日常生活中个人行为所需的不同观点。本模块的目标与质量保证局的高等教育资格框架中的资格描述相一致。

本模块的重点是与行为有关的神经科学和生理学的基本原则。该模式旨在为学生提供生物心理学基础知识的介绍。它还为学生提供了在历史和文化背景下对生物心理学概念、理论和研究方法的理解和评估框架。学生将了解到人类和动物数据的使用以及与这一心理学分支相关的伦理考虑。该模块还将允许学生进行独立学习，并获得特定学科和可转移的技能，包括提供证据以支持或反驳核心概念和假设的能力。

本模块旨在向学生介绍认知心理学的一些基础理论，包括认知的前史，考虑早期的人类思想和行为的方法。将向学生介绍经典研究，以帮助他们在历史和文化背景下理解和评估认知理论，并了解这一心理学分支的关键伦理考虑。将有机会在研讨会和讲习班上参与经典实验。本模块为学生提供了获得就业所需的关键可转移技能的机会（例如，书面交流技能、数字素养技能、讨论贡献、独立学习和时间保持、总结和评估技能，以及对科学方法和道德研究考虑的理解）。本模块的目标与质量保证局的高等教育资格框架中的资格描述相一致。

本模块从个人如何通过与他人在群体和社会层面的互动来思考和寻求理解他们的社会世界的角度来研究社会认知和行为。

本模块为学生提供机会，批判性地考虑就业和就业能力的性质，并评估、反思和发展他们自己的就业技能、属性和态度。将向学生介绍自我评估、职业规划工具，以及支持这一过程的数字资源。该模块为学生提供了在就业背景下应用其心理学知识的机会，并确定和规划其持续的培训和发展需求。

本模块的目的是向学生介绍心理学调查的方法，培养他们设计这种调查的能力，了解所使用的方法的道德含义，并评估所收集的数据。

该模块有助于将理论知识实际应用于现实世界的问题，从而提供额外的可转移技能（如基于证据的实践、研究和综合）。

该模块旨在让学生学习认知和社会行为在整个生命期的变化，包括典型和非典型发展的例子以及发展心理学的应用方面。学生将在历史和文化背景下发展对一些经典和当代人类发展理论的理解，以及这些理论所基于的证据基础。为此，学生将学习人类发展心理学的一些经典研究，以及它们如何形成我们对从出生到死亡的发展过程的理解。学生还将了解这一心理学分支的研究的伦理意义。

总之，该模块使学生对心理学如何渗透到日常生活的各个方面、如何对行为的不同方面进行研究以及对与此类研究相关的道德问题的理解有了批判性的认识。该模块的目标与质量保证局的高等教育资格框架中的资格描述相一致。