音乐剧实践 BA (Hons)

Liverpool John Moores University - 利物浦约翰摩尔斯大学

为学生提供机会，通过研究、排练和表演来巩固和培养音乐剧表演和演技 确定表演文本的实用和认知策略 在文化/历史背景下认识现存文本的出处 这是一个实用的、以工作坊为基础的模块，由工作人员的导演、音乐总监和编导酌情领导。它将在一个现存材料的工作坊中达到高潮--通常，但不一定，来自一个节目--重点是建立和巩固排练过程和音乐剧表演技巧，而不是完全实现的生产价值。学生将表演选定的场景/数字，并在辅导和排练的背景下接受关于其技能的反馈。学生应按照项目负责人的建议，穿上适当的排练服装。

向学生介绍一系列关于音乐剧表演和剧目的当代和历史理论观点 扩大学生的批评和理论词汇表 提供探索理论作为实际排练工具的机会；为学生提供以适当和学术方式提出论点的机会 以讲座为基础的模块，允许通过讨论和适当的工作室地板上的实际工作探索关键概念.

本模块将向你介绍围绕制作和技术活动的不同方面的专业工作词汇，以及这些领域中关键角色的起源和发展。你还将被介绍到利物浦的剧院和它们各自的基础设施/运营基础，包括资金。您将有机会在舞台管理和前台工作中发挥作用，为公共和内部生产工作作出贡献。

向学生介绍一系列分析戏剧音乐剧文本的模式，包括剧本（歌词、乐谱等）和表演；为学生提供机会，评估和发展他们撰写和提交学术论文/文章的技能。讲座和实践研讨会/讲习班相结合，通过讨论和在排练场上的工作，探索理论和实践分析的模式.

介绍与音乐剧表演过程有关的游戏和自发性原则，以及相关从业人员的工作；鼓励学生通过使用戏剧游戏，发展想象力和身体/声音的自由表达水平；介绍使用游戏/改进的方法，作为排练工具和创造表演材料的方式。学生应按照戏剧系手册中的规定，穿上合适的排练服装和鞋袜，并为音乐和声音工作配备个人录音设备。

向学生介绍一系列音乐剧表演的理论和方法，包括歌唱和口语以及动作/舞蹈的各个方面 建立共同的合奏感，以及音乐剧演员应有的行为准则和职业道德；将实际工作与对音乐剧演员的社会和历史根源及演变过程的理解联系起来。向学生介绍观察和评估自己和他人实践的建设性词汇和方法；向学生介绍使用形成性反馈作为发展实践的手段；为学生提供机会，在一系列的课内表演练习中综合他们的工作。一个为期一年的技能发展模块，以实践为基础，强调发展过程和建立词汇和技能，而不是表演。学生应该按照戏剧系手册中的规定，穿着合适的排练服装和鞋袜，并为音乐和语音工作配备个人录音设备。

通过向学生介绍导演和其他创意人员的背景和工艺，扩大对音乐剧制作的理解。在创造性和解释的背景下，进一步发展合作性工作实践 培养学生发展和在口头陈述中提出创造性想法的能力。该模块在创造性人员和过程方面进一步介绍了制作表演的创造性技能，通常通过一系列指导性练习。

为学生提供机会，通过排练和展示包括复杂的声乐和动作/舞蹈序列的作品，发展音乐剧表演的高级合奏技能。在音乐戏剧功能、戏剧惯例和工作实践方面，发展对合奏/合唱在音乐戏剧中的地位的理论理解。作为一个工作坊模块，学生将进一步发展更多的专业技能，从而以适当的形式分享探讨的材料。

提高学生处理与音乐剧实践研究相关的高级概念、哲学和批判性框架的能力；使学生在设计和提出一项重点学术研究中掌握适当的强化技术。让学生了解与LJMU研究相关的所有道德和学术问题和做法。使学生能够为最后的书面论文发展他们的独立想法。本模块将概念性思维与研究表演的实践方法结合起来，尽管在这个级别上，提交的终结性评估的字数相对有限，但它旨在促进思维的清晰性，并确定将两方面的工作综合成一个重点研究计划的能力。

向学生介绍一系列的当代表演形式和从业人员 扩大和提高学生对表演的批判性方法的概念理解水平。培养学生以适当的学术表达方式，连贯地写出当代表演的能力。一系列的讲座/研讨会，研究和解构当代的实践案例，并提供一系列的批评性分析框架。

为学生提供机会，让他们在制作直接与观众接触的戏剧表演时进行合作。它将在音乐剧材料的展示中达到高潮，重点是表演者和观众之间的直接关系。学生将在辅导和排练的背景下收到关于他们技能的反馈。学生应按照项目负责人的建议穿上适当的排练服装，。

让学生参与与制作音乐剧有关的技术和过程，该作品是围绕一个中心思想或主题，通过研究和组合现有的、新的音乐剧和非音乐剧文本而创作的。为学生提供合作和自我指导的机会，制作旨在提供信息和娱乐的音乐剧 提高学生对自我指导的工作进行同行和自我评价的能力 项目模块侧重于表演的具体背景和功能。材料将酌情从一系列来源中提取。

进一步发展学生对生产和公司基础设施和运营基础的理解 发展对自由音乐剧艺术家的概念和实际考虑 进一步提高学生独立和集体工作的能力 本模块进一步为学生提供机会，以发展节日活动推介或个人公司商业计划，作为提高未来潜在就业能力的手段。在适当的情况下，该模块将邀请在创建和经营自己的公司方面有实际经验的校友，或者曾经经营过节日或类似活动的校友，为交付。

为学生提供与一系列音乐剧工作场所相关的各种实践和管理技能，以提高和支持他们的职业抱负。增加学生对一系列与音乐剧相关的职业背景的了解。帮助学生提高他们在与戏剧相关的职业环境中的自我介绍和自我反思的技能。该模块使学生能够开发适合与未来就业能力有关的自我营销材料，并可能借鉴以前模块的记录材料。

学生可以选择与音乐剧相关的任何主题--（这需要与导师商定）--他们应该以吸引、告知、娱乐和激励观众为目标。长度与导师商定--鼓励清晰、简明的设计和表达，适合活动的性质。

使学生能够对他们选择的主题提出一个扩展的书面分析该模块构成了课程中批判性学术的累积元素。它的20个学分的权重与戏剧学士课程的权重相似，也与高级音乐剧实践2的权重相同，反映了该课程的理论与实践的平等和共生性质。没有要求将这两个模块的工作联系起来，但如果合适的话，学生可以在与导师的同意下这样做。

为学生提供机会，扩大独立准备和实践，并在选定的音乐剧角色（或角色，如果合适的话--即导演和演员；音乐总监和作曲家）中发展高级技能；使学生能够实现音乐剧，作为专业组合的一部分或获得进一步的高级技能培训；进一步巩固对在更广泛背景下发展个人音乐剧实践的理解。需要注意的是，本模块和本学期其他两个L6模块的工作不仅提供了高级音乐剧技能和/或与就业能力相关的知识的发展，而且还为第二学期的两个新模块提供了支持。这两个模块是高级音乐剧实践2，最终在LJMU戏剧节的旗帜下展示一季的作品，以及音乐剧作品集，让学生把作品的例子汇集成一份活生生的简历，并链接到他们网站的一部分，用于自我营销。

为学生提供机会，通过特定的功能，在制作戏剧作品的创意组合中做出重大贡献 在公共戏剧节的背景下，巩固学生的艺术、技术和管理能力和技能 促进和巩固学生作为戏剧从业者自主工作的能力该模块是课程中开发的技能和创意实践的累积点，并提供一个展示作品的公共平台。