法国研究和哲学 BA (Hons)

Lancaster University - 兰卡斯特大学

本模块向学生介绍了哲学研究中的关键主题。有意识地借鉴广泛的哲学传统--大陆哲学、分析哲学和非西方哲学--旨在全面介绍哲学中的各种理论分支学科，同时也使学生具备推理能力，清楚地思考人类生存的最基本问题。该课程虽然被设计为哲学高级学位研究的入门课程，但也将作为独立的哲学入门课程，适合那些寻求扩大对哲学的理解的人，因为它在不同的传统中都有实践。

本模块是为已经完成法语A级考试或法语水平大致相同的学生设计的。语言部分的目的是使学生能够巩固和提高他们的法语口语和写作技能。另一个目的是向学生介绍法国过去的历史和文化发展，以及当代机构和社会。 每周有三节语言课，我们的目标是让其中一节课由讲法语的人主持。在辅导课上，重点是掌握词汇和牢固掌握法语语法结构。你将有机会发展听力和口语技能，通常是在以法语为母语的人的指导下使用音频和视频材料。 为了探索法国文化，你将有机会研究法国历史上的关键时刻是如何塑造当代法国文化的，我们将研究包括电影、戏剧和小说在内的例子。

本模块是为已经完成法语A级考试或法语水平大致相同的学生设计的。语言部分的目的是使学生能够巩固和提高他们的法语口语和写作技能。另一个目的是向学生介绍法国过去的历史和文化发展，以及当代机构和社会。 每周有三节语言课，我们的目标是让其中一节课由讲法语的人主持。在辅导课上，重点是掌握词汇和牢固掌握法语语法结构。你将有机会发展听力和口语技能，通常是在以法语为母语的人的指导下使用音频和视频材料。 为了探索法国文化，你将有机会研究法国历史上的关键时刻是如何塑造当代法国文化的，我们将研究包括电影、戏剧和小说在内的例子。

本模块分为四个主题领域，通常包括以下内容。 语言和语言遗产--这个话题涵盖了法语从方言到国家语言的演变，解释了书面语言和口语之间的关系，并展示了语言的多样性：argot、verlan和francophonie。 中央集权和区域化--本专题旨在加强学生对法国政治制度、美食、农业、人口、领土和环境管理以及交通和通信的理解。 空间、地点和城市--本专题旨在解释形势主义、达达主义、超现实主义、勒-柯布西耶和亨利-勒菲弗尔如何影响城市主义。 教育、科学、技术和创新--本专题涵盖了法兰西共和国当代教育的发展和结构，旨在扩大学生对现代主义和技术发展的知识。

在本模块中，我们为你提供机会，发展你对形而上学中一些关键问题的知识和理解。我们主要关注有关空间和时间的问题，物理对象和人的性质，以及一些关键的哲学区别。学习这个模块还可以使你看到各种哲学问题之间的联系，这对其他哲学模块有价值。

我们在这个模块中的目的是考虑社会科学中的一些重大哲学问题。经济学和政治学都提出了关于社会和主观性的深刻的哲学问题，例如。谁得到什么？谁统治谁？谁，或什么，决定？在这个模块中，我们将研究各种试图解决这些问题的方法，以及可能的答案。总而言之，我们的目的是要从哲学的角度来研究社会科学、政治和经济的中心运动中的方法和假设？看看每个.... 中的问题和可能性。

本模块包括阅读和写作技能，应与口语技能模块一起学习。本模块旨在巩固学生在第一年学习中获得的技能，并使他们建立起熟悉法语国家的文化和社会所需的能力和信心水平。该模块旨在提高学生的法语写作能力（笔记、报告、总结、论文、项目等），包括法语的翻译；以及对法语词汇、语法和句法的系统研究。学生将提高他们的语言能力，特别强调阅读各种资料，以及用语言流利和准确地写作，在各种注册。

本模块包括阅读和写作技能，将与口语技能模块一起学习。本模块旨在巩固学生在第一年学习中获得的技能，并使他们能够建立起熟悉所学语言国家的文化和社会所需的能力和信心水平。该模块旨在提高学生理解法语口语的能力，以及法语写作（笔记、报告、摘要、论文、项目等）的能力，包括从法语翻译到法语；以及系统学习法语词汇、语法和句法。该模块旨在提高学生的语言能力，特别强调阅读各种资料和用语言流利、准确地写作，在各种场合。

本模块包括口语和听觉技能，与书面技能模块一起学习。它建立在第一年获得的技能基础上。本模块旨在提高学生在各种正式和非正式场合的法语口语能力（包括自发的和准备的）。我们将特别注意培养学生良好、准确的发音和语调，以及流利的口语、准确的语法和词汇量。本模块还旨在拓宽学生对现代西班牙语社会、政治和文化以及当代问题和机构不同方面的知识，以便为他们在第三年出国居住做好准备。在本模块结束时，学生应加强对口语的理解，包括在正式演讲和日常生活中的使用，包括在西班牙语国家可能遇到的情况。

本模块包括口语和听力技能，与相应的书面语言模块一起学习。它建立在第一年强化课程的技能基础上。在第一年参加强化语言课程的学生，通常在第二年继续学习这一课程。该模块旨在提高学生在各种正式和非正式场合的法语口语能力（包括自发的和准备的）。我们将特别注意培养学生良好、准确的发音和语调，以及在说这门语言时的流畅性、语法的准确性和词汇量。本模块还旨在拓宽学生对现代社会、政治和文化以及当代问题和机构的不同方面的知识，以便为他们在第三年的海外居住做好准备。在本模块结束时，学生应该加强他们对口语的理解，包括在正式场合和日常生活中的使用，包括他们在法语国家可能遇到的情况。

本模块考虑与科学有关的哲学问题。我们将考虑什么是科学方法，科学与其他知识的关系如何，它是否为一般的理性探索提供了一个理想的模式，以及我们是否应该认为科学是在描述现实。在前几周，我们将考虑科学方法和理论测试的传统说法，然后研究对科学作为一种理性探究形式的地位的哲学挑战。我们将特别考虑二十世纪最重要的三位科学哲学家。波普尔、库恩和费耶阿本德。接下来我们将考虑我们是否应该相信我们目前最好的科学理论是对现实的准确描述，以及在何种意义上。我们并不假定你有丰富的科学知识：相关的科学概念将以简单易懂的方式呈现，而且不会有数学。

这个模块是一个不计学分的模块。如果你是在第二年或第三年出国的专业学生，你将在出国前一年注册该课程，并安排时间参加活动。这些活动包括：国外年的介绍和活动的选择；英国文化委员会的英语语言助理和如何申请；伙伴大学的介绍及其运作方式；在国外公司工作；国外年期间的财务；研究技能和问卷设计；国外教学；课程写作和就业技能；福利和健康；夏季学期的国外年准备周.

本模块的目的是让你对认识论（知识理论）中的一些关键主题有一个良好、广泛的介绍。我们从 "什么是知识 "这个问题开始。然后将我们引向关于知识与其他事物（如信仰和真理）的关系的问题。我们对这些问题的回答对我们如何思考知识的结构有影响（例如，我们所有的知识必须建立在一个坚实的基础上吗？）在整个学期中，我们将看到，要回答我们的核心问题比你想象的要难得多，这就提出了一个问题：为什么很难对知识是什么做出明确的、一般性的说明。我们还研究了知识的不同来源--特别是感知、自我知识和 "证词"（其他人的说法）。(在学期末，我们还探讨了认识论和伦理学之间的一些关系，在学期结束时，我们是否应该避免寻求知识。

作为国际实习年的一部分，你将在第三年在国外度过至少八个月。你将有机会。 分析传统、当代社会、政治或经济问题的当代意义，或区域文化的一个活的部分。 批判性地反思在日常生活中观察到的文化差异，如社会关系、政治、对食物、饮料和宗教的态度等，在各种历史、社会和文化发展的背景下解释这些差异。 分析性地思考你的跨文化立场和对相关文化的理解。 思考语言的使用（不同的语域、发音和口音的种类、方言、词汇和习惯性表达以及语法的各个方面）以及获得相关语言技能的过程。 该模块还旨在提高和发展你的语言技能，所有评估都以目标语言书写。如果你在第一年开始学习一门语言，你将在一个使用该语言的国家至少呆四个月。如果你是联合荣誉学生，学习两种语言，你可以选择在两个相关国家中的任何一个国家度过这一年，或者，如果可以做出适当的安排，你可以在每个国家度过一个学期。

该模块提供了对形式逻辑的介绍，以及对由此产生的各种哲学问题的研究。教学大纲包括研究命题逻辑和量化逻辑的语言，如何将其中的关键逻辑概念形式化，以及如何使用形式技术证明基本结果。其他主题包括身份、确定描述、模态逻辑及其哲学意义，以及对经典逻辑的一些批评意见。

本模块旨在让学生在学习计划的范围内，对自己选择的主题进行独立深入的研究。该主题可能与正在进行的正式课程的工作有关，或者与课程工作没有直接联系。学生将发展他们的就业能力和研究技能，以及他们在自己的指导下在学术导师的帮助下独立工作的能力。外部合作将提高学生对学术工作的影响进行反思的能力。一种选择是将通过理查德森学院实习计划完成的工作纳入其中，但学生也可以与他们的导师讨论其他形式的合作。

本模块着重于20世纪哲学史的一些关键方面。该模块首先考察了20世纪初的哲学革命与分析哲学的起源。然后，它集中讨论维特根斯坦的激进哲学（或反哲学）。维特根斯坦自己的哲学发展使整个世纪的哲学中存在的深刻的分裂或紧张关系凸显出来，这种紧张关系存在于那些认为哲学应该与自然科学和数学保持一致的人和那些拒绝这种观点的人之间。学生们将研究哲学是否应该寻求模仿自然科学，并通过20世纪中期关于历史解释的性质的辩论来说明科学主义哲学和人文主义哲学之间的紧张关系。

精神病患者是邪恶还是病态？NHS应该为尼古丁成瘾的治疗付费吗？害羞的人服用改变性格的药物是否正确。一种状况是否被认为是一种疾病，往往具有社会、经济和道德方面的影响。人们往往想当然地认为，什么是健康是可以确定的，而且是可取的。同样，人们假设那些患病或残疾的人可以被诊断出来并需要帮助。在本单元中，我们通过研究正常性、疾病、疾病、精神疾病和残疾等关键概念来质疑这些假设。

本模块将介绍印度哲学的主要主题和问题，重点是印度教和佛教的哲学传统。从《奥义书》和佛陀的对话中的哲学部分开始，本模块将追溯印度哲学从早期到古典时期的发展。将涵盖各种伦理、形而上学和认识论的概念，如：秩序和美德（dharma）、后果性行动（karma）、终极现实（Brahman）、自我的本质（atman）、最高的善（moksha），以及获得知识的方法（pramana）。在整个模块中，学生将研究印度教和佛教哲学传统之间的对话关系，特别是辩论的共同实践。

本模块介绍了来自 "大陆 "哲学传统的三位最重要的思想家，重点是道德和政治问题。目的是让你了解他们的主要思想，并帮助你对他们形成自己的批评观点。我们首先看一下弗里德里希-尼采对道德的起源和发展的挑衅性论述。然后我们转向米歇尔-福柯，他采用尼采的历史分析方法，以挑战我们对现代社会的进步、自由和福利的假设。最后，我们转向汉娜-阿伦特。阿伦特使用一种平行的历史分析方法，研究了在纳粹和斯大林极权主义的灾难中汇集的社会和政治因素。

我们对后代有什么道德义务--对那些尚未出生的人，以及对那些其生存（或不生存）取决于我们现在如何行动的人。本模块通过研究一系列的实际案例和哲学家在思考这些问题时使用的一些主要概念和理论来探讨这个问题。

本模块为你提供了一个机会，让你选择一个与政治和国际关系、哲学和宗教研究的某些方面相关的、你特别感兴趣的课题，并深入研究。该主题可能与正在进行的正式教学模块的工作有关，也可能与课程工作没有直接联系。这样做的目的是为了培养你的研究技能和在自己的指导下长时间工作的能力。 你要写一篇通常为9,000-10,000字的论文，你在第二年结束时开始考虑，并在最后一年提交。为了帮助你为论文工作做准备，将有一个介绍性的讲座，介绍与做自己的研究、计划和写论文有关的主题，以及详细说明全部要求和监督安排的手册。

本模块与法语语言相结合。口语技能模块。 本模块有两个主要目的。第一个目的是提高你的语言能力，重点是理解法语口语和书面语，在正式和非正式场合说法语（准备的和自发的），写法语，以及系统学习法语词汇、语法和句法。第二个目标是提高你对当代法国的认识、知识和理解。 在本模块结束时，我们的目标是让你对法语世界的社会和文化有一个知情的兴趣。他们还应该在口语和书面语言方面获得几乎是母语者的能力.

本模块与法语语言相结合。书面技能模块。 口头和书面语言模块都集中在文化和现代兴趣的特定主题上。这些模块的总体目标是进一步发展学生在二年级和国外一年中获得的能力。 在这个模块结束时，我们的目标是让你对法语世界的社会和文化产生浓厚的兴趣。他们还应该在口语和书面语言方面获得几乎是母语者的能力.

本模块将研究关于想象力的哲学描述。它将研究想象力的性质及其与其他心理状态的联系的理论，如注意、情感、记忆、信仰、意图和欲望。此外，还将探讨一系列侧重于想象在一些不同领域中的作用的话题，包括道德判断、实践推理、感知、图像经验和模式思维。

本模块的目的是在欧洲大陆传统的哲学美学中为你提供一些核心问题的基础。本模块通过考察一些在这一传统中写作的最重要的哲学家的作品来介绍这些问题。这些哲学家的重要性不仅在于他们本身，也在于他们已经并将继续产生的影响，还在于他们的作品提供了进入美学关键辩论和问题的途径，以及丰富了对各种形式的当代艺术的体验和批判性参与。

该模块将研究达尔文的进化论所产生的哲学问题。这些问题包括如何最好地理解进化论，以及关于进化论对我们的世界观，特别是对我们自己意味着什么的问题。该模块分为三个广泛的领域。 ?理解进化论的不同方法，例如，进化论是否如某些人所认为的那样，只与基因有关？自然选择是进化的唯一重要因素吗？ ?与生物学有关的概念问题，例如，我们如何定义 "功能"？是否有一种正确的方法来对生物进行分类？ ?达尔文主义对理解人性的影响，例如，我们已经进化的事实是否影响我们应该如何看待人性？为什么关于人性的进化理论会有如此大的争议？达尔文主义是否对道德问题有任何影响？.